手指快算教案(已修改)
2025-08-17 07:02 本頁(yè)面
【正文】 我相信10以?xún)?nèi)的加減法對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)不算難題。可是我們幼兒園大班的孩子已經(jīng)能輕而易舉的算出100以?xún)?nèi)的直加直減、進(jìn)位加法、退位減法、雙位數(shù)的加減法和連加連減。而且準(zhǔn)確度非常的高。 我并非想告訴大家我們大班的孩子有多聰明或是我們給孩子灌輸了多少知識(shí)而是想像告訴各位家長(zhǎng)我們幼兒園在我們班開(kāi)展了“手指速算”的課程。從幼兒教育本身來(lái)說(shuō)，我們收獲的是孩子的動(dòng)手動(dòng)腦（孩子的智慧是在他的手指尖上）， 收獲的是孩子的成功及自信，收獲的是孩子對(duì)今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)手指速算的好處很多。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)班動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中埋解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、讓學(xué)生親師，信其道。讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅。也得注意因材施教，我設(shè)計(jì)的練習(xí)中總是有不同難度的題，讓不同的幼兒做完不同的練習(xí)題。還得創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在積極的情感中求知，善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。利用兒歌等形式，提高幼兒記憶力。通過(guò)記憶手指速算的出指口訣，了解出指方式，在不斷地順數(shù)出指訓(xùn)練與倒數(shù)出指訓(xùn)練中，從而能達(dá)到不按順序迅速出指，為加法與減法打下基礎(chǔ)，幼兒記憶力也相應(yīng)得到提高。豐富教學(xué)形式，促進(jìn)個(gè)別化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育方法顯然不能養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力，只有通過(guò)發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、自覺(jué)性。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣和能力。一般我們班會(huì)分為以下幾種方法：1為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)別化學(xué)習(xí)的環(huán)境。2家長(zhǎng)應(yīng)該與幼兒園相配合。3以整合教育觀，滲透各科教學(xué)。為了上孩子們能更好、更快的學(xué)好這門(mén)學(xué)科我一般會(huì)分以下幾個(gè)步驟：一、手指定位口訣 我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會(huì)數(shù)；右手定個(gè)位，從一數(shù)到九；加減很方便，計(jì)算不用愁。二、手指定數(shù)口訣食指伸開(kāi)“l(fā)”，中指伸開(kāi)“2”；無(wú)名指為“3”，小指伸開(kāi)“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要記??；再伸食指到小指，“6” “7” “8” “9” 排成數(shù)。三、右手出指練習(xí)口訣一馬當(dāng)先，二虎相爭(zhēng)，三言?xún)烧Z(yǔ)，四海為家，五谷豐登，六畜興旺，七上八下，八仙過(guò)海，九牛一毛，十萬(wàn)火急。一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷豐登，六神無(wú)主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。（注：念到“十萬(wàn)火急”或“十全十美”時(shí)，右手握拳，左手出四、左手出指練習(xí)口訣“1”，代表進(jìn)位。）四、左手出指練習(xí)口訣一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。（注：念到“一百”時(shí)，雙手擊掌，然后緊握雙拳在胸前。）“1”，代表進(jìn)位。）五、雙手出數(shù)練習(xí)12495761 …… 六、加法練習(xí)注意：在做加法練習(xí)時(shí)，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的過(guò)程是：嘴里念“加1”，出小拇 指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的過(guò)程中大拇指只代表“1”，只有在定數(shù)的時(shí)候，大拇指才當(dāng)成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出無(wú)名指。此時(shí) 開(kāi)始定數(shù)，右手手指只有小拇指未打開(kāi)，結(jié)果即為“8”。1）個(gè)位數(shù)加法練習(xí)（10以?xún)?nèi)加法練習(xí)）2）十位數(shù)加法練習(xí)3）一百以?xún)?nèi)加法混合4）一百以?xún)?nèi)連加混合練習(xí)練習(xí)七、雙手減法練習(xí)減法很簡(jiǎn)單，小指開(kāi)始減，退位要記住，指法要熟練l）右手減法練習(xí)2）左手（十位數(shù)）減法練習(xí)3）雙手減法混合練習(xí)八、雙手初級(jí)加減混合練習(xí)九、每天晨讀時(shí)間從1——100用手演練一遍。幼兒的手指速算的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展關(guān)系密切。數(shù)學(xué)知識(shí)只是幼兒思維發(fā)展的載體，而不是我們追求的唯一目的。 我在活動(dòng)中提出“為思維而教”的教育原則，是為了根本扭轉(zhuǎn)那種記憶式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒真正感受到數(shù)學(xué)作為一種思維方式的魅力。 不必?fù)?dān)心幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)計(jì)算，這都是由于他們還沒(méi)有獲得相應(yīng)的邏輯觀念。在活動(dòng)中，少讓幼兒死記硬背那些無(wú)法理解的數(shù)學(xué)，多給幼兒提供有價(jià)值的邏輯經(jīng)驗(yàn)。如，配對(duì)的活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的對(duì)應(yīng)觀念，排序的活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的序列觀念，分類(lèi)的活動(dòng)可以發(fā)展幼兒
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