幼兒園-常規(guī)語(yǔ)(已修改)
2025-08-17 06:26 本頁(yè)面
【正文】 幼兒園常規(guī) 一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師上課質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織上課時(shí)要分散精力去維持秩序而影響教學(xué)質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。常規(guī)不好，老師只會(huì)感覺(jué)越來(lái)越累，老師又影響孩子，就形成了惡性循環(huán)。所以老師們首先要樹(shù)立一個(gè)思想，有意識(shí)主動(dòng)的去抓孩子常規(guī)。 老師要在每個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒每次的要求一樣，并且班上的幾名老師常規(guī)口令也要做到要求、做法一致；每一環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)，都要從幼兒第一次做開(kāi)始定下要求。孩子模仿能力很強(qiáng)，平日老師也要注意自己的言行舉止，嚴(yán)于律己。如果班上孩子較多，喝水、盥洗等活動(dòng)要分組進(jìn)行，將幼兒分成幾組，每次都按照這樣的分組安排； 整個(gè)過(guò)程中，老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都要和孩子配合。老師上課要聲音洪亮，控制整個(gè)上課過(guò)程。做一件事前，老師要說(shuō)清楚要求，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明確。先讓孩子有個(gè)概念，然后教給孩子怎么做（老師演示），并結(jié)合反面例子來(lái)說(shuō)，老師如果這樣做可不可以？讓孩子自己先意識(shí)到那樣是不好的。最后再檢查孩子做的到不到位。一、 生活常規(guī)培養(yǎng)注意下平日孩子禮儀，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，打招呼。教會(huì)日常禮貌用語(yǔ)：早上好，再見(jiàn)，對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系等等。有需要幫助的時(shí)候一定是請(qǐng)字開(kāi)頭。請(qǐng)老師幫我。物品的擺放、拿取：將幼兒的物品（如水杯、毛巾、床鋪等）做好標(biāo)記，以便幼兒區(qū)別記憶。年齡較小的幼兒可用幼兒自己的照片來(lái)區(qū)別，年齡大點(diǎn)兒的幼兒可用姓名來(lái)區(qū)別。開(kāi)學(xué)初期，教給幼兒識(shí)記物品的標(biāo)記，防止幼兒在今后使用中亂拿亂放。并且，物品的標(biāo)記要和物品
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