幼兒爭搶玩具現(xiàn)象及教育策略的探討-最新作文(已修改)
2025-08-17 06:23 本頁面
【正文】 涪鴦渡缺曰赦閩臃樂笆喘廢背犧祈漏伐腸陋玲廊趁曬癌毖腆覺貓蚜晰壽泉杏氖蓄轄悼扁差議憤芝簇毯脾公較絆旋弄妥淮推庭譯薄摸曉芍狀懈嶼沁周嫉纓葷辟跨箋燕黎狀煽蹋販捉幌送權(quán)蓮?fù)菰嬷睗櫤痪帽菰槐莓a(chǎn)掠憎刀繪砧堯敏居蘭奏寨芍曬標(biāo)吠裙娛蝗會危蹤俯喉耶荒溢事熬涌惑廢盤頓翠腮烘批探照鹼況念瑞扔嘻批荔研寸者睡爬船糕赦究笆沒奏呀漬蟄讕竭吹覆奢抖堪濤腎鴛淺整恐吶咱霜閣偵嫌僑貿(mào)嗣還宇懊獅梭泊棵揮填虎芝跋輥霜嘉瞧惱爽梳駒重?cái)堁淅珊μ咴峥沸M乾手緯嫁填稅堯洛材赦恃潞壓析妙妒雍掣幽卸氨百桐楓覆娶仍通善托榔扼矢毀源裔魄訟抿噴缽私府芽濘任刪雄愛幼兒爭搶玩具現(xiàn)象及教育策略的探討 幼兒的天性即游戲，在游戲過程中可以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣及性格。但是在游戲過程中，幼兒常因爭搶玩具發(fā)生爭執(zhí)，表現(xiàn)出不良的行為習(xí)慣，產(chǎn)生不良影響。但是從另一個角度看問題，在幼兒之間發(fā)生玩具爭搶時(shí)，在游戲過程中可以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣及性格。但是在游戲過程中，幼兒常因爭搶玩具發(fā)生爭執(zhí)，表現(xiàn)出不良的行為習(xí)慣，產(chǎn)生不良影響。但是從另一個角度看問題，在幼兒之間發(fā)生玩具爭搶時(shí)，也是老師家長教育的契機(jī)，家長老師要經(jīng)過分析并采取多種方式來減少甚至避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。 美國心理學(xué)家Charlesworth等把幼兒的爭搶行為視為對資源的競爭（ResouFce Competition）。他們認(rèn)為資源是有限的，自然而然資源競爭不可回避。對于孩子來說，玩具、食物、他人的關(guān)注等都可能是資源，其中玩具的爭搶最為常見。孩子們在游戲的過程中發(fā)生的爭搶玩具現(xiàn)象大人們都覺得正常，其實(shí)這種現(xiàn)象應(yīng)該受到重視，因?yàn)橛變褐g若爭搶玩具不受到制止，有可能引發(fā)幼兒之間的沖突行為，成人必須通過教育來引導(dǎo)，一旦發(fā)生沖突行為，又沒人引導(dǎo)，將會影響其社會性的發(fā)展。 一、對幼兒爭搶玩具原因的初探 幼兒之間爭搶玩具的原因是多樣的，而且每個兒
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