【總結(jié)】噸的認(rèn)識(shí)—實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目的：1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)用脫式方法計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的格式。2.能力目標(biāo)：體會(huì)運(yùn)算順序的合理性，提高計(jì)算能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)脫式的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)：掌握兩步式題的運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的方法。教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)計(jì)算簡(jiǎn)單的兩步式題，回憶運(yùn)算
2024-12-08 23:37
【總結(jié)】加減兩步計(jì)算解決問(wèn)題1原來(lái)有22人在看戲?，F(xiàn)在看戲的有多少人？13人6人二合一每組有兩個(gè)分步算式，你能把它們合成一個(gè)綜合算式嗎？30＋18＝4848－6＝4273－42＝3131＋16＝4730＋18－6=424873－42＋16=
2025-05-12 14:09
【總結(jié)】解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計(jì)算改寫成帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的過(guò)程。2.能力目標(biāo):理解帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算。3.情感目標(biāo):在自主解決問(wèn)題、改寫算式等活動(dòng)中，感受混合運(yùn)算順序在實(shí)際應(yīng)用中的合理性。教學(xué)重點(diǎn)嘗試將分步計(jì)算
2024-12-09 08:46
【總結(jié)】解決問(wèn)題乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題（第四課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、初步學(xué)會(huì)用列綜合算式的方法解決兩步計(jì)算的應(yīng)用題，掌握乘除混合運(yùn)算的順序和相應(yīng)的書寫格式。1.張老師有3盒巧克力，每盒有8塊，一共有多少塊巧克力？自主學(xué)習(xí)3&
2025-06-21 07:38
【總結(jié)】?jī)刹竭\(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)用綜合法分析解決加、減除法的兩步運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程、方法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的意識(shí)。態(tài)度、情感、價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用綜合法分析解決加、減除法的兩步運(yùn)算
2024-12-12 23:21
【總結(jié)】現(xiàn)在車上有多少人？活動(dòng)小提示：，先怎么做，再怎么做。，在活動(dòng)單上列式計(jì)算。，在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?，F(xiàn)在有37人18人上車15人下車原有34人現(xiàn)在車上有多少人？原有34人15人下車18人上車現(xiàn)在有37人原有34人15人下車18人上車現(xiàn)在有37人原有34人
2024-12-11 15:32
【總結(jié)】求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題比比少多和同樣多你能提出誰(shuí)比誰(shuí)多的問(wèn)題嗎？比多多少個(gè)？用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想計(jì)算方法你能提出什么問(wèn)題？小貓釣魚15208
2024-11-24 13:22
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)：本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。?一.口算?800÷2÷4=?800÷8=?900÷3÷3=?900÷9=?你有什么發(fā)現(xiàn)？?一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以
2024-11-11 21:50
【總結(jié)】解決問(wèn)題（兩步計(jì)算）教學(xué)內(nèi)容：例4，練習(xí)十三第1~5題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順
2024-11-24 17:01
【總結(jié)】烙餅問(wèn)題永嘉甌北鎮(zhèn)第三小學(xué)南欲曉每次只能烙兩張餅,兩面都要烙,每面3分鐘。烙1張餅需要幾分鐘？烙餅次數(shù)具體烙法時(shí)間(分)第一次3分鐘第二次3分鐘1正1反烙一張餅每次只能烙兩張餅,兩面都要烙,
2024-11-15 03:16
【總結(jié)】第一篇：兩步計(jì)算的應(yīng)用題(三)(參考教案二) 兩步計(jì)算的應(yīng)用題 （三）（參考教案二） 教學(xué)目標(biāo) (一)使學(xué)生學(xué)會(huì)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的第一種解答方法。即求兩次剩余。 (二)初步培...
2025-10-20 13:09
【總結(jié)】《兩步計(jì)算解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第99～103頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)兩步計(jì)算問(wèn)題的解決，初步掌握分析問(wèn)題的兩種一般策略：分析法和綜合法，體驗(yàn)兩種分析策略對(duì)解決問(wèn)題的作用。2．培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程和策略進(jìn)行回顧反思的意識(shí)與習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步掌
2025-01-09 17:43
【總結(jié)】可以擺幾個(gè)這樣的圖形？你還可以怎么設(shè)計(jì)？8×2=16（瓶）16÷4=4（瓶）3×8=24（個(gè)）24÷4=6（個(gè)）3×8=24（個(gè)）24÷6=4（個(gè)）這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2025-05-13 12:19
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒以及樂于動(dòng)腦，積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)
2024-12-12 17:46
【總結(jié)】用乘、除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用乘、除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)掌握解決問(wèn)題的步驟和方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)
2024-12-13 10:58
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