聽障兒童選配ha(已修改)
2025-08-16 14:26 本頁面
【正文】 如何為聽障兒童選配助聽器嬰幼兒期（0－3歲）是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對于聽力有損失的孩子來說，在這個(gè)時(shí)期盡早對他們進(jìn)行聽力干預(yù)，可以為他們將來言語的全面康復(fù)和發(fā)展建立基礎(chǔ)。兒童選擇助聽器的原則可以簡單地歸納為“三早”，即應(yīng)盡早依靠助聽器的幫助，開展以“三早”為原則的康復(fù)訓(xùn)練：早診斷、早干預(yù)（使用助聽產(chǎn)品）、早康復(fù)（進(jìn)行語言訓(xùn)練）。一旦錯(cuò)過了這個(gè)康復(fù)時(shí)期，兒童掌握語言就有很大的困難了。在為兒童選配助聽器的過程中，對助聽器的性能要求通常會(huì)更高一些。兒童學(xué)習(xí)語言其實(shí)就是一個(gè)模仿說話的過程，只有聽到清晰完整的言語信號才能正確發(fā)音，并且糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。所以，助聽器的清晰度越高，舒適度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫助就越大。為了孩子能和聽力正常的小朋友一樣，發(fā)展語言表達(dá)能力，感受大自然的各種聲音，融入正常孩子的集體，在選擇助聽器上一般建議中低檔以上的全數(shù)字助聽器產(chǎn)品，以獲得滿意的康復(fù)效果。此外，雙耳驗(yàn)配助聽器對聽力損失的孩子非常重要，它是進(jìn)一步縮短聽力康復(fù)周期和提高助聽效果的關(guān)鍵手段。尤其是對正處在快速成長期的孩子來說，大腦和聽神經(jīng)對聲音信號的處理能力也在逐漸開發(fā)，雙耳配戴助聽器能使孩子聽得更加舒適、清晰，聲音自然，更快地建立起雙側(cè)大腦和聽神經(jīng)對聲音的聯(lián)系，感受聲音的立體感和空間感，更容易地建立起聽覺記憶功能，起到更好的聽力康復(fù)效果。需要提醒的是，不同年齡階段的兒童聆聽需求有所不同，對應(yīng)的助聽器性能也有所不同。0－3歲 尚未掌握語言，首先要能夠感知到各種不同響度和種類的聲音，然后認(rèn)知不同聲音的意義，其次再是模仿語言，學(xué)習(xí)說話。因此，助聽器的分段壓縮功能必須滿足不同響度聲音的聆聽舒適度，而中檔以上的全數(shù)字助聽器能提供更好的言語清晰度，幫助兒童更快提高聽辨能力，學(xué)習(xí)發(fā)音，積累詞匯。3－6歲 相比0－3歲兒童來說，已經(jīng)掌握部分語言，他們更需要的是糾正發(fā)音，使口齒清晰。這個(gè)階段的聽障兒童一般需要進(jìn)語訓(xùn)學(xué)?；蛘哂變簣@學(xué)習(xí)，聆聽的內(nèi)容在不斷加大，聆聽環(huán)境也變得復(fù)雜起來，他們需要能夠在相對嘈雜的環(huán)境中分辨言語。因此，助聽器的全數(shù)字降噪功能和環(huán)境識(shí)別的方向性功能能幫助他們在復(fù)雜環(huán)境中聆聽言語，掌握更多的詞匯和語句。6歲以上 聽障兒童在經(jīng)過之前兩個(gè)階段的語訓(xùn)康復(fù)之后，一般都會(huì)進(jìn)入正常小學(xué)學(xué)習(xí)，他們要融入正常孩子的群體中學(xué)習(xí)，發(fā)展語言表達(dá)能力。此時(shí)，聆聽需求變得更加復(fù)雜，他們需要學(xué)習(xí)外語，參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)與外界溝通的能力，所以對助聽器的性能要求更高。一般會(huì)建議助聽器搭配FM調(diào)頻語訓(xùn)系統(tǒng)一起使用，保證嘈雜環(huán)境的信噪比，而且可以選擇相對美觀、隱形的助聽器。聽障兒童聲母音位對聽說對比特征研究1 問題的提出 聽障兒童普遍存在言語障礙，其中最外顯的問題是構(gòu)音語音異常，即聲、韻、調(diào)或其組合的清晰度下降，繼而使言語可懂度下降，導(dǎo)致他人無法聽清或聽懂他們的語言，以致無法順利完成正常的言語交流過程。言語是一種精細(xì)的動(dòng)作，言語信息的主要反饋途徑是聽覺反饋和發(fā)音器官
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