【正文】 杜郎口中學(xué)課堂常見問(wèn)題解答1. 班大人多，展示不能充分進(jìn)行怎么辦 ? 　　 答：解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從兩個(gè)方面人手：①對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行選取。也就是說(shuō)，展示的問(wèn)題不是預(yù)習(xí)提綱中的所有問(wèn)題，而是選取重點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題，有爭(zhēng)議的問(wèn)題，一題多解的問(wèn)題，能拓展延伸，提高學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生潛能的問(wèn)題，有價(jià)值，有代表性的問(wèn)題進(jìn)行展示，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，無(wú)疑問(wèn)的問(wèn)題在課堂上不再進(jìn)行展示，這樣就減少了學(xué)生的展示內(nèi)容。②展示的方式：對(duì)于這種情況，不是讓所有的同學(xué)都展示，而是充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓其帶著本小組的學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行討論研究，在展示環(huán)節(jié)選一個(gè)代表進(jìn)行展示，從而減少展示的人數(shù)，達(dá)到最終充分展示。 　　2 ．如何處理課堂改革出現(xiàn)的學(xué)生放了難收的問(wèn)題 ? 　　 答：對(duì)于課堂改革的“放”與“收”，需要老師進(jìn)行宏觀調(diào)控。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行限制，老師把握尺度，一般回答兩到三次為準(zhǔn)，對(duì)于較弱學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，爭(zhēng)取讓他們每節(jié)課都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。只要老師發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用，“放”與“收”的問(wèn)題就會(huì)解決好的。 　　3 ．如何處理課堂上“活”與“實(shí)”的關(guān)系 ? 　　 對(duì)于解決課堂上活與實(shí)的關(guān)系以及亂中有序的問(wèn)題時(shí)，可以采用以下做法： 　　 ①加大檢查力度。爭(zhēng)取做到每節(jié)課都有檢查。當(dāng)堂做，當(dāng)堂查，當(dāng)堂改。不過(guò)關(guān)的作好跟蹤，直到過(guò)關(guān)為止?！　?②加大提問(wèn)的力度。學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生提問(wèn)學(xué)生。對(duì)于回答不過(guò)關(guān)者，在學(xué)習(xí)小組量化評(píng)比中扣 5 分，從而提高學(xué)生的注意力與聽課效果。 　　 ③讓后三分之一的學(xué)生進(jìn)行展示。在展示時(shí)，通過(guò)這些同學(xué)的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)小組。這就要求組長(zhǎng)提前給待轉(zhuǎn)化生同學(xué)進(jìn)行講解，幫扶，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。 　　 ④每個(gè)題目展示完后，給學(xué)生留反思的時(shí)間，讓他們能夠進(jìn)行思路整理。 　　 ⑤整理糾錯(cuò)筆記，讓學(xué)生做好反思。找準(zhǔn)錯(cuò)誤的原因，進(jìn)行剖析總結(jié)。 　　 ⑥限時(shí)做選擇題，讓學(xué)生掌握一些作題技巧及作題方法?！　?⑦在展示時(shí)，對(duì)于每種題，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出解題方法與技巧。 　　4 ．如何進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)教案 ? 展示課上應(yīng)該展示什么樣的內(nèi)容 ? 　　 答：我們的備課主要有三個(gè)方面。①編制預(yù)習(xí)學(xué)案 ( 提綱 ) 。我們一般采用同年級(jí)的幾位老師分工合作，資源共享的方法，由幾位老師主編一節(jié)學(xué)案，編寫完 后 老師們?cè)谝黄鹦薷?，最終形成共案，同一年級(jí)也都使用相同的學(xué)案。②展示課教案，重點(diǎn)主備以下內(nèi)容：展示的形式 ( 學(xué)生采用什么方式去進(jìn)行展示 ) ；預(yù)見性問(wèn)題 ( 學(xué)生在展示過(guò)程中有可能遇到什么困難，容易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤 ) ；追問(wèn) ( 當(dāng)學(xué)生遇到預(yù)見的困難或錯(cuò)誤時(shí)，老師采用什么方法去進(jìn)行追問(wèn) ) ；點(diǎn)評(píng)語(yǔ) ( 教師為什么選擇這個(gè)題目，通過(guò)這個(gè)題目，你想讓學(xué)生形成什么技能，教師用最精彩的語(yǔ)言作出“畫龍點(diǎn)睛39。39。式的點(diǎn)評(píng) ) ；方法、規(guī)律、技巧 ( 通過(guò)這一道題給學(xué)生提升一類問(wèn)題的解題規(guī)律、方法、技巧，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通。做一題，會(huì)一類的目的。 ) ③附頁(yè)，附頁(yè)主要是自己生成和創(chuàng)新的東西，非資料書上的內(nèi)容，知識(shí)的拓展歸納和總結(jié)，對(duì)于規(guī)律技巧和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。對(duì)于展示的內(nèi)容，要展示學(xué)生感興趣的、重點(diǎn)、難點(diǎn)的問(wèn)題?！　?教師在備課過(guò)程中進(jìn)行合作，可以使老師們之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我們老師的課堂設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)化、最科學(xué)化，使老師的智慧形成合力。在杜郎口中學(xué)，我們促進(jìn)老師在備課上進(jìn)行合作的方法有以下幾種：①在備課上同年級(jí)、同學(xué)科的老師互相簽字制。②檢查上課的內(nèi)容與備課的內(nèi)容是否一致，看與其他老師的是否相符。 　　 5 ．杜郎口對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的要求是什么 ?　　 答： A. 預(yù)習(xí)交流 (5 分鐘 ) 　　 “代表”、“結(jié)隊(duì)”、“筆記展示”等。理清預(yù)習(xí)內(nèi)容中的要點(diǎn)，準(zhǔn)備素材，尤其是小組負(fù)責(zé)人檢查中下學(xué)生的把握情況，并予以訂正。 　　 通過(guò)“說(shuō)”、“?！薄ⅰ安椤?、“覽”、“寫”方式，關(guān)注中下學(xué)生，發(fā)揮小組長(zhǎng)作用。 　　 B ．確定目標(biāo) (2 分鐘 ) 　　 ①提出目標(biāo)，學(xué)生訂正； 　　 ②教師修改，補(bǔ)充； 　　 ③板書到黑板，也可以寫在小黑板上，直接亮小黑板，也可以多媒體演示?！　?④檢查掌握情況?！　?C. 分組合作 (8 分鐘 ) 　　 ①師分配任務(wù)，細(xì)細(xì)加工，最好專題化為優(yōu)。具體明確，提出要求 (1 分鐘 ) ； 　　 ②學(xué)生以小組為單位完成?！按怼?( 優(yōu)生 ) ，“對(duì)子39。39。 ( 優(yōu)、差 ) 。黑板板示、設(shè)計(jì)，獨(dú)立讀、寫、構(gòu)思、創(chuàng)意，單人、集體，下桌、出教室， ( 個(gè)體、雙人、多人、桌上、桌外、生師、黑板、讀、演、畫、作、室內(nèi)、室外、思路、作品、道具、教具、情感等 )(5 分鐘 ) ； 　　 ③小組策劃，準(zhǔn)備展示的精彩，注意中下學(xué)生的參與 (1 — 2 分鐘 ) ； 　　 D ．展現(xiàn)提升 (15 — 18 分鐘 ) 　　 ①以小組為單位，解答。黑板前講解，學(xué)生中間分析 ( 顯要位置表現(xiàn)者為演員，其他學(xué)生為觀眾，暢談心得、思路、步驟、體會(huì) ) ，還可以有更多形式出現(xiàn)，小品、歌曲、相聲、快板、朗讀、作畫、美文。注意學(xué)生參與面，優(yōu)中差都要有機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)鼓勵(lì)。 　　 ②同學(xué)們表演完后，教師、學(xué)生可作點(diǎn)評(píng)，有的也可以反問(wèn)，追問(wèn)，讓同學(xué)們深層次探究問(wèn)題?！　　?③雙質(zhì)量必須保證，一是對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)、特征、規(guī)律，還有深—步的啟示、感悟、聯(lián)系實(shí)際等。二是學(xué)生的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、情感、書寫等。這一環(huán)節(jié)是課堂的重點(diǎn)，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)，享受快樂(lè)的一大環(huán)節(jié)。不管是備課，還是預(yù)習(xí)，以及課前與學(xué)生的溝通，再加上平時(shí)上課的精彩積累，以及對(duì)學(xué)生的場(chǎng)外指導(dǎo)等，都是非常必要的。 　　 E ．穿插鞏固 (5 分鐘 ) 　　 ①外組同學(xué)的掌握、講、寫、悟； 　　 ②延伸、創(chuàng)新等。 　　 F ．達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) (5 分鐘 ) 　　 ①基本問(wèn)題； 　　 ②拓展問(wèn)題； 　　 ③注重對(duì)待轉(zhuǎn)化生的檢查。 　　補(bǔ)充說(shuō)明： 　　 A. 對(duì)文本的挖掘?！　?①學(xué)生對(duì)文本的理解是否深刻：有自己的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、能夠分析，結(jié)合事例表述、板演、繪圖、感受感悟，藝術(shù)形式表達(dá)、寫作、制作、實(shí)驗(yàn)、多媒體、錄音、辯論等； 　　 ②尋求方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，概括重點(diǎn)；　 ?、叟e一反三，拓展演繹，深化提升，形成自己的人生觀、價(jià)值觀、情感流露。 　　 B ．課堂形式。 　　 ①合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍；　　 ②個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟，語(yǔ)言通達(dá)流暢，語(yǔ)言洪亮，無(wú)語(yǔ)病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講，說(shuō)理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動(dòng)人； 　　 ③板面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂； 　　 ④點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規(guī)律，被點(diǎn)的同學(xué)要有表示，或口述或板演，要當(dāng)即糾正其差錯(cuò)； 　　 ⑤每節(jié)要有總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)?！　?6 ．學(xué)生活動(dòng)人數(shù)、時(shí)間、模式都是怎樣確定的 ? 　　 答：全體學(xué)生參與，時(shí)間在三十分鐘左右。學(xué)生的活動(dòng) 都是在 老師引導(dǎo)下，學(xué)生充分展示?！　?7 ．學(xué)生小組編排原則是什么 ? 他們交流的方式有哪些 ? 　　 答：我們?cè)?