【正文】 2011年貴州師范大學大學生暑假社會實踐活動“春暉行動——我與家鄉(xiāng)共發(fā)展”之感恩故土系列活動策劃書主辦：共青團貴州省委承辦：貴州師范大學校團委、貴州師范大學文學院院團委、貴州省遵義縣團委、貴州省遵義縣樂山鎮(zhèn)團委、貴州省遵義縣教育局、貴州省遵義縣樂山鎮(zhèn)政府、遵義縣樂山鎮(zhèn)滸洋水村村委、貴州師范大學文學院09級對外漢語班時間：2011年7月16號——2011年8月1號目 錄一、 活動背景二、 活動名稱三、 活動時間四、 活動地點五、 活動目的六、 活動意義七、 活動特色八、 活動項目九、 項目細則十、 活動前期準備十一、 工作安排十二、 團隊的組織、管理和建構附件1：活動行程安排附件2：志愿者名單附件3：經(jīng)費預算附件4：贊助協(xié)議書一、活動背景 2004年10月，共青團貴州省委根據(jù)《游子吟》的感人意境，創(chuàng)意并發(fā)起社會公益活動——“春暉行動”。旨在以“親情、鄉(xiāng)情、友情”為紐帶，弘揚中華文明，反哺故土親人，激發(fā)赤子情懷，感恩父母、回報桑梓。共同促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟文化發(fā)展，促進社會和諧進步。于2004年2月開始創(chuàng)意策劃，10月18日正式啟動，活動遍布全省9個市（州、地）88個縣（市、區(qū)）。雖由貴州發(fā)起，全國已經(jīng)有10余個省份在不同程度的開展。 開展“春暉行動——我與家鄉(xiāng)共發(fā)展”活動，主要針對兩個不同的目標群體。第一塊是春暉使者。每年利用中秋或者春節(jié)這些節(jié)日在外游子都要回到自己的家鄉(xiāng)作為契機，共青團組織利用這個契機召開比如說座談會、聯(lián)誼會的形式，把大家聚在一塊兒，共謀家鄉(xiāng)發(fā)展，大家有錢出錢，有力出力，對家鄉(xiāng)帶來很大的發(fā)展和變化。還有一塊兒就是大學生。我們全省的高校都建立了春暉社團，每年寒暑假的時候，組織這些學生回到自己的家鄉(xiāng)，利用自己所學的專業(yè)知識回報老百姓，為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，大學生在這個過程中也學會感恩回報，同時也深入基層，對提高大學生的綜合能力，綜合素質是一個很好的鍛煉機會。 當今社會越來越強掉大學生綜合素質的發(fā)展，而大學生最缺乏的就是社會實踐、社會認識和社會經(jīng)驗。從素質教育的提高到具體的各項教育的改革無不是在響應這個號召。同時，基層社會也需要外界關注的急切愿望、為改變他們的落后面貌找到一條渠道，身為為“春暉行動——我與家鄉(xiāng)共發(fā)展”活動目標群體的大學生更應積極響應，從而為建設社會主義和諧社會貢獻力量。 貴州師范大學文學院對外漢語班是一個以學習為主題，兼顧實踐與公益活動的集體，經(jīng)過一年多的經(jīng)驗積累和發(fā)展，已經(jīng)在各項公益活動中取得了突破性進展，并且形成了以志愿者精神為主要動力的一系列社會實踐活動，一方面幫助了需要幫助的人，另一方面也從生活、學習等方面鍛煉了成員。新學年，為了集體社會實踐活動取得新的進展，豐富大學生公益生活，積累大學生的實踐經(jīng)驗，給需要幫助的地方帶去我們的幫助，為弘揚中華民族“飲水思源”的美德，本集體結合我校實際情況策劃組織了本次“春暉行動——我與家鄉(xiāng)共發(fā)展”之感恩故土系列活動。二、活動名稱“春暉行動——我與家鄉(xiāng)共發(fā)展”之感恩故土系列活動三、活動時間2011年7月16日——2011年8月1日四、活動地點貴州省遵義縣樂山鎮(zhèn)滸洋水村金竹小學五、活動目的（一）讓大家了解社會，認識社會，特別是貧困地區(qū)的狀況，并從中有所體會、領悟以增強大學生的使命感，同時也為了加強本團體成員的相互溝通，理解，形成一種團結互助、上進的氛圍。（二）豐富大學生的生活，促進同學之間的交流，在活動的過程中鍛煉解決問題的能力，領會團體工作的的重要性，同時使其更加了解社會，走進社會。加強大學生對社會的感恩意識。（三）宣傳反哺故土、回報社會、扶貧救濟、飲水思源等理念，組織和動員廣大在外游子發(fā)揮“親情、鄉(xiāng)情、友情”的情感紐帶作用，為促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展、民族團結、社會穩(wěn)定貢獻力量。（四）使“春暉行動”走進社區(qū)，走進基層，深入人心，讓小學生從小樹立為家鄉(xiāng)做貢獻的意識。（五）開展特殊活動，給家鄉(xiāng)的孩子帶去一些外界的東西，讓孩子和家長認識到社會的發(fā)展與變化，給他們建立一個“春暉圖書室”，激發(fā)他們求知的欲望。六、活動意義本次活動以春暉行動“受教育、長才干、做貢獻、奉真情”為宗旨，堅持以實踐育人、以愛心感化人，同時加強當代大學生的實踐能力和服務意識，同時也豐富學生的假期生活為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出貢獻。為響應團省委2004年提出的“春暉行動”，本團體堅持自己的一份努力，獻出自己的一份愛，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。本團體決定于2011年暑假在遵義縣樂山鎮(zhèn)滸洋水村金竹小學進行長達15天的“春暉行動——我與家鄉(xiāng)共發(fā)展”之感恩故土系列活動的大學生社會實踐活動，這一實踐行動彰顯“春暉行動”“弘揚中華文明，飲水思源，反哺故土親人?！钡淖谥?。 以“春暉行動”精神為宗旨，組織在校大學生回鄉(xiāng)開展實踐活動，利用假期大學生回鄉(xiāng)之機，力所能及的為家鄉(xiāng)父老親人傳授科學技術，信息、教育等方面的知識。密切與鄉(xiāng)親們的聯(lián)系，加強鄉(xiāng)親們對社會外界發(fā)展、變化的了解，加強對村情、鄉(xiāng)情、縣情的了解。為社會、為家鄉(xiāng)做我們大學生力所能及的事，培養(yǎng)當代大學生的社會適應能力和服務能力、服務意識。培養(yǎng)和增強社會責任感，擴大“三下鄉(xiāng)”的外延和參與數(shù)量。七、活動項目（一）義務支教（二）建立“春暉圖書室”（三）調研活動（四）“春暉杯”文體活動（五）宣傳活動（六）文藝演出（七）慰問貧困戶八、項目細則（一）義務支教 支教是活動的中心內容，目的在于拓寬學生的視野，引導學生樹立正確的人生觀，鼓勵學生實現(xiàn)自己的理想。教學模式主要是發(fā)散性教學，打破傳統(tǒng)的教學模式，發(fā)展學生的各種素質。通過本次項目的綜合運作，從培養(yǎng)學生的溝通能力與閱讀能力著手，運用參與式教學、工作小組等方式是孩子逐步走出封閉的環(huán)境，客觀理智的面對生活與學習，為其未來發(fā)展創(chuàng)造競爭機會。培養(yǎng)學生社會性溝通能力，著重在學生禮儀、社會規(guī)則、溝通意識等方面加以強化，進一步提高學生的溝通能力與自我認知能力。從對學生的溝通意識開啟到其對溝通意識的強化，從學生被動接受到主動需求，除了充分運用當?shù)馗鞣N豐富資源展開教學活動，我們將恰當?shù)囊M外界資源，開闊學生的視野，不僅僅局限在“本土”，以求“本土”與外界兩相結合，相得益彰。1. 在教學的組織手法上，我們將打破以往的教學模式，將學生學習的場所設置在操場、村莊以及模擬的社會環(huán)境等，課堂的組織形式仍以班級為主，以增強學生在各種場景的互動性。2. 教學的內容注重能力培養(yǎng)，同時兼顧學生其他方面素質的培養(yǎng)。在整個教學活動中，我們將著重培養(yǎng)學生的語言學習與語言溝通能力。從各個方面提升學生的溝通能力與接受能力，幫助學生全面進步和成長。3. 針對學生開展小型的朗誦、書法、畫畫、歌詠比賽、數(shù)學競賽、學生畫展、優(yōu)秀作文評選、英語演講、英語競賽等比賽及籃球、跑步、跳繩系列形式多樣的課余活動，進一步展開系統(tǒng)的生活教育理論實踐活動。豐富學生的課余生活，增進志愿者與學生之間的溝通與交流。4. 主要科目的設置和選擇：（1） 上課對象：小學三年級到六年級（2） 科目A. 主科語文、數(shù)學、英語、安全教育等B. 副科體育、音樂、美術、科學、舞蹈、禮儀、勵志、書法、思想品德、手工制作、生活常識、軍訓武術、團隊訓練、環(huán)保衛(wèi)生、時事政治、法律知識、趣味英語等。5. 參考方式（1）情景教學A. 目的激發(fā)兒童創(chuàng)造性與課堂參與度，發(fā)展創(chuàng)新教育，長時間里創(chuàng)新教育模式。B. 方式a設計與項目區(qū)兒童生活環(huán)境相關的英語情景劇、情景游戲、情景故事等課堂戲劇活動，調動兒童學習英語口語積極性。b舉行戶外情景話劇表演比賽，豐富當