20xx屆高三語(yǔ)文滿(mǎn)分作文精讀精煉(已修改)
2025-08-16 08:16 本頁(yè)面
【正文】 選校網(wǎng) 高考頻道 專(zhuān)業(yè)大全 歷年分?jǐn)?shù)線(xiàn) 上萬(wàn)張大學(xué)圖片 大學(xué)視頻 院校庫(kù)選校網(wǎng) 高考頻道 專(zhuān)業(yè)大全 歷年分?jǐn)?shù)線(xiàn) 上萬(wàn)張大學(xué)圖片 大學(xué)視頻 院校庫(kù)關(guān)于高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的總體建議 王秉蓉 簡(jiǎn)而言之一句話(huà)，就是三個(gè)研究，四個(gè)把握。（一） 研究考綱，明確要求考綱從2000年以來(lái)較90年代從考查內(nèi)容上有明顯變化，逐漸從知識(shí)型立意，向能力型立意變化，力求體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中所倡導(dǎo)的積累、薰陶、感悟，比如2000年考綱中將99年考綱中“正確把握句子在文中的意思”一項(xiàng)換成了“理解并翻譯文中的句子”當(dāng)時(shí)，我就感到考查是加大理解力度，那么單純的四選一的選擇題型的翻譯可能減少，今年的文言文閱讀考試上已體現(xiàn)出來(lái)。2002年的考綱在前幾年考試改革的基礎(chǔ)上，考試的內(nèi)容和形式都不同層次發(fā)生了變化，而且是近幾年變化最大的一次。當(dāng)然“穩(wěn)中求變”是高考改革的一個(gè)總原則，穩(wěn)是基礎(chǔ)，變是地穩(wěn)的基礎(chǔ)之上。下面我著重針對(duì)考綱的“穩(wěn)”與“變”談?wù)劊?．考試層次穩(wěn)中的有調(diào)。“穩(wěn)”是指識(shí)記理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評(píng)析五個(gè)層次不變，但更突出“表達(dá)”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，另外，五個(gè)能力層次的考查重點(diǎn)更加后移，突出對(duì)分析綜合表達(dá)應(yīng)用，鑒賞評(píng)價(jià)等能力的考查。這點(diǎn)從今年試卷結(jié)構(gòu)的調(diào)整，主觀性試題的增加都足以證明。2．考試內(nèi)容穩(wěn)中有增。所謂穩(wěn)是指語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀，寫(xiě)作仍然是必考點(diǎn)，四大板塊不變。所謂新是在每項(xiàng)內(nèi)容中有調(diào)整，一是將考綱中“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”、“常用應(yīng)用文”前的星號(hào)取消，就意味著考點(diǎn)的內(nèi)容有增，由以前的“文學(xué)常識(shí)和文學(xué)鑒賞”變?yōu)榱恕蔽膶W(xué)常識(shí)和名句名篇”，其要求變?yōu)椋耗茏R(shí)記文學(xué)常識(shí)，默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇；“由以前的文言文閱讀”變?yōu)椤肮糯?shī)文的閱讀”，且增加了鑒賞評(píng)價(jià)的兩項(xiàng)測(cè)試，一是對(duì)文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，一是評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。題型說(shuō)明中增設(shè)了“故翻譯題”。寫(xiě)作中基礎(chǔ)層次的要求未變，但發(fā)展層級(jí)是要求有變。發(fā)展層次的提出始于2000年，明確為“深刻透徹、生動(dòng)形象、有文采、有創(chuàng)新”四項(xiàng)要求，充分反映出對(duì)學(xué)生中出類(lèi)撥萃者的肯定力度，發(fā)展層次的考查著重于對(duì)學(xué)生思維能力和文學(xué)能力 的考查。經(jīng)過(guò)兩年的探索和實(shí)踐，到2002年又有了變化，從不同層面上反映教學(xué)理念的變化。（詳析見(jiàn)下）2001年 2002年 ①深刻透徹 ①深刻（透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題 （透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)產(chǎn)生的原因，預(yù)感事物發(fā)展的趨 生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用） 向和結(jié)果）②生動(dòng)形象 ②豐富（善于描寫(xiě)、記敘生動(dòng)，形象豐滿(mǎn)， （材料豐富，形象豐富，意境 意境深遠(yuǎn)。） 深遠(yuǎn)。）說(shuō)明：從2001年偏于技巧到偏于文章內(nèi)容的豐富，強(qiáng)調(diào)積累，輸入和輸出的關(guān)系在教學(xué)中或?qū)W習(xí)中再次得到強(qiáng)化。③有文采 ③有文采（詞語(yǔ)豐富，句式靈活，善于運(yùn)用修 與2001年同，無(wú)變化。辭手法，文句有意蘊(yùn)。）④有創(chuàng)新 ④有創(chuàng)新（見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧， 與2001年同，無(wú)變化。推理想象有獨(dú)到之處有個(gè)性特征。）3．能力考查更趨于
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