38---地理環(huán)境的整體性和差異性(已修改)
2024-08-21 08:10 本頁(yè)面
【正文】 地理環(huán)境的整體性和差異性 金沙二中 袁明會(huì)●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)。能力目標(biāo)。，說(shuō)明地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。德育目標(biāo)樹(shù)立事物之間是普遍聯(lián)系的、是統(tǒng)一的整體的觀念，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的思想。●教學(xué)重點(diǎn)?！窠虒W(xué)難點(diǎn)地理環(huán)境的整體性。●教學(xué)方法對(duì)于地理環(huán)境的整體性，主要結(jié)合一些具體事例、示意圖進(jìn)行綜合分析、引導(dǎo)；對(duì)于陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律，主要是通過(guò)對(duì)景觀圖，分布圖的分析，來(lái)認(rèn)識(shí)和理解陸地環(huán)境的地域差異，從而引導(dǎo)學(xué)生分析歸納地域分異的規(guī)律及成因。●教具準(zhǔn)備投影儀、投影膠片、景觀圖片●課時(shí)安排一課時(shí)●教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］同學(xué)們！我們前面從第一節(jié)到第五節(jié)分別學(xué)習(xí)了組成地理環(huán)境的五大要素——巖石、地貌、陸地水、生物和土壤，這五大要素之間并不是彼此獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系的，共同構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。［講授新課］ 地理環(huán)境的整體性和差異性(板書(shū))一、地理環(huán)境的整體性(板書(shū))(舉例、引導(dǎo)、分析)如我們本地區(qū)(貴州省)，由于距海洋不太遠(yuǎn)，海洋上的水汽易達(dá)到，所以就形成了典型的亞熱帶季風(fēng)氣候。由于石灰?guī)r廣泛分布，發(fā)育了典型的喀斯特地貌、土壤貧瘠，植被差的自然環(huán)境。這樣的自然環(huán)境或陸地環(huán)境，它是由各個(gè)要素之間的相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透構(gòu)成的，本身具有一定的綜合性，這就是地理環(huán)境的整體性。()(分析、講解)從圖中可以看出，五大要素之間都是相互聯(lián)系、相互影響的。例如，氣候與水文之間，我們常說(shuō)，“天上下雨地下流”，降水多的地方，地表水資源豐富；反之，地表水資源則貧乏。而地面濕潤(rùn)、空氣中水汽含量大，又會(huì)增加降水量。又如，水文與地貌之間，地表水流
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