有關(guān)中學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)的調(diào)查報(bào)告(已修改)
2025-08-16 01:28 本頁(yè)面
【正文】 關(guān)于中學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)的調(diào)查一、課題研究的背景與來(lái)源 新時(shí)代，新潮流，新因素不斷涌現(xiàn)，構(gòu)成了我們的新生活，新時(shí)尚。我們愉快地接納，勇敢地追尋。于是流行音樂(lè)應(yīng)運(yùn)而生，這是20至21世紀(jì)一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。而流行音樂(lè)作為當(dāng)今音樂(lè)的主流，已經(jīng)與中學(xué)生密不可分。特別是近幾年，層出不窮的流行音樂(lè)充斥著電視、電影、網(wǎng)絡(luò)屏幕和社會(huì)的各個(gè)角落。專輯唱片屢見(jiàn)不鮮，音樂(lè)排行榜、歌友會(huì)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)已不陌生，像周杰倫、孫燕姿、羽泉等歌手更是耳熟能詳。對(duì)新鮮事物的追求以及對(duì)未來(lái)的幻想使中學(xué)生迅速成為追捧流行音樂(lè)的一員。面對(duì)良莠不齊的流行歌曲，引導(dǎo)學(xué)生提高鑒賞能力，取精去糟，應(yīng)該是一個(gè)非常有意義的課題。于是，我確立了“我與流行音樂(lè)的親密接觸”這樣一個(gè)活動(dòng)主題。二、活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，知道流行音樂(lè)的音樂(lè)形式及其自身特點(diǎn) 學(xué)會(huì)區(qū)分流行音樂(lè)的優(yōu)劣，有選擇地學(xué)唱、欣賞流行歌曲 過(guò)程與方法： 通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生能掌握采用各種方式途徑進(jìn)行資料收集。通過(guò)小組合作完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人合作、共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能理性看待流行音樂(lè)，學(xué)會(huì)選擇內(nèi)容健康向上的流行音樂(lè)。 從音樂(lè)中體驗(yàn)情感，培養(yǎng)健康積極的審美情趣。 體會(huì)音樂(lè)以情感人，以美育人的美好，對(duì)人生與生活持積極樂(lè)觀的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。 三、實(shí)踐過(guò)程 第一階段：擬訂課題，成立活動(dòng)小組。1老師播放一段采訪視頻，采訪內(nèi)容是：是否喜歡流行歌曲？被采訪的人有學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，他們分別給與了不同的回答。在此基礎(chǔ)上，老師趁機(jī)提出“到底該不該聽(tīng)流行歌曲，流行歌曲有哪些利弊？”進(jìn)而引出調(diào)查研究流行歌曲的課題。師生共同敲定活動(dòng)主題為“我與流行歌曲的親密接觸”。2然后將全班同學(xué)劃分為六個(gè)小組。小組推選出組長(zhǎng)。3制定活動(dòng)方案。方案確定活動(dòng)的主要內(nèi)容為：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生、家長(zhǎng)、老師對(duì)流行歌曲的不同認(rèn)識(shí)和態(tài)度，并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)做出分析報(bào)告。選擇喜歡的流行歌曲進(jìn)行編排、演唱和解讀賞析。第二階段：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。 （這一階段主要鍛煉學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的調(diào)查和采訪，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力、合作能力以及與人交往的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)在設(shè)計(jì)問(wèn)題上，教師要參與指導(dǎo)，避免設(shè)計(jì)的問(wèn)題意義不大，反映不出要調(diào)查的人的真實(shí)想法和態(tài)度。）每組首先在小組范圍內(nèi)進(jìn)行問(wèn)卷題目的設(shè)計(jì)，然后，六個(gè)小組匯總，六位組長(zhǎng)最后共同敲定問(wèn)卷調(diào)查的六個(gè)大問(wèn)題。并下發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。 第三階段：回收問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表?；厥諉?wèn)卷后，每組負(fù)責(zé)一個(gè)問(wèn)題，將自己負(fù)責(zé)的問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，制作統(tǒng)計(jì)表。這一階段，教師需要對(duì)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行必要的指導(dǎo)。繪制的圖表盡量要直觀形象。 第四階段：組員交流，分析總結(jié)，完成論文。 這一階段，主要訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的能力， 對(duì)數(shù)據(jù)反映出的問(wèn)題
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