高校圖書館的地位和作用(已修改)
2025-08-15 07:37 本頁面
【正文】 新的世紀(jì)．高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)合格人才的歷史使命。綜合素質(zhì)是合格人才的重要標(biāo)志，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)，成為社會主義建設(shè)合格人才的一條重要渠道。高校圖書館由于自身的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能．決定了它在校園文化建設(shè)中有著不可替代的重要地位和作用。高校圖書館是校園文化的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要陣地。它的具體作用表現(xiàn)在：文化導(dǎo)向作用、文化宣傳作用、文化行為教育。因此，應(yīng)充分重視和做好高校圖書館的建設(shè)發(fā)展工作，充分發(fā)揮它在校園文化建設(shè)中的作用，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強(qiáng)、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)事業(yè)的合格人才。 (共2頁)【摘 要】高校圖書館應(yīng)根據(jù)時代、教學(xué)及新技術(shù)革命等方面的需求,改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式,以提高大學(xué)生整體素質(zhì)為主要目標(biāo),建立以需求為主的現(xiàn)代化育人體系。 【關(guān)鍵詞】圖書館 大學(xué)生 素質(zhì)教育 服務(wù)育人 一、高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用 高校圖書館作為學(xué)校辦學(xué)的三大支柱之一,肩負(fù)著為教學(xué)科研服務(wù)的重任,而高校圖書館的基本職能就是教育職能的情報(bào)職能。全面提高大學(xué)生的素質(zhì),也是圖書館義不容辭的職責(zé),開展大學(xué)生素質(zhì)教育,圖書館是除教室以外的“第二課堂”。 圖書館擁有極其豐富多樣的圖書及館藏文獻(xiàn)資料這個顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢,向?qū)W生宣傳、展示、傳遞科學(xué)文化知識,提供文獻(xiàn)服務(wù)。對大學(xué)生的文化、思想、道德等方面的修養(yǎng)進(jìn)行全方位教育。為他們?nèi)松^、世界觀的塑造,品德的熔煉,情操的熏陶,學(xué)問的拓展等提供了必要的條件。這也是其他任何課堂都無法擬的。 圖書館作為大學(xué)生課外活動的主要場所,本身就是最好的潛在課堂,是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的文化陣地,圖書館以其豐富的館藏為基礎(chǔ)而開展的各種文獻(xiàn)信息服務(wù)活動,均和育人工作有著密切的聯(lián)系,都滲透著育人的內(nèi)容,產(chǎn)生著育人的效應(yīng)。圖書館的教育不受時空與內(nèi)容的限制。大學(xué)生通過不斷地利用圖書館,可以隨時隨地接受教育。因而圖書館被譽(yù)為“沒有圍墻的大學(xué)”。 圖書館高雅的文化環(huán)境和文明的服務(wù),還對培養(yǎng)大學(xué)生的良好素質(zhì)起著春風(fēng)化雨的作用與效果,使他們在無意識地領(lǐng)悟人生的真諦,約束自己的行為,發(fā)揮完善自我,提高自身素質(zhì)的主觀能動性,使其終生受益無窮。對于大學(xué)生來說,這種無形的教育比有形教育更容易接受,這種配合教育有時比課堂教育更有效。我們要抓住這個有利條件,將大學(xué)生素質(zhì)教育貫徹到各項(xiàng)服務(wù)育人的活動中去。 確切地說,每個圖書館都是一個巨大的“信息源”。數(shù)以百萬計(jì)的館藏能否為讀者充分利用是目前高校較為關(guān)注的問題之一。為使館藏文獻(xiàn)這個“信息源”充分發(fā)揮作用和效益,為教學(xué)科研、為大學(xué)生素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)高效的文獻(xiàn)服務(wù)。各高校爭先開展導(dǎo)讀服務(wù),擴(kuò)大服務(wù)范圍,依托文獻(xiàn)資源、設(shè)施和師資的優(yōu)勢,開發(fā)利用具有社會主義高教特色的導(dǎo)向性網(wǎng)絡(luò)體系,利用微機(jī)檢索達(dá)到資源共享,并增設(shè)特色服務(wù)項(xiàng)目。我國的圖書館借閱率利用率不及日本的1/10,美國的1/20。我們要努力改變這種狀況,就要加大力度挖掘館藏,杜絕資源浪費(fèi)現(xiàn)象。同時也為大學(xué)生素質(zhì)教育及專業(yè)學(xué)習(xí)提供極大的方便。二、高校圖書館開展大學(xué)生素質(zhì)教育,做好服務(wù)育人的改革方法與建議 ,強(qiáng)化育人觀念 愛因斯坦曾指出“學(xué)校的目的始終應(yīng)該是:青年人在離開學(xué)校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家?！遍L期以來,我國部分高校在辦學(xué)思想上過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)專門人才,而忽略全面素質(zhì)教育,沒有立足于培養(yǎng)和諧發(fā)展
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