讀創(chuàng)造適合學(xué)生的教育讀書筆記(已修改)
2025-08-15 06:54 本頁(yè)面
【正文】 讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讀書筆記一育人的第三課堂——建設(shè)積極的教育環(huán)境。積極的教育環(huán)境是使人賞心悅目的，它是使人誘發(fā)積極情感的，使人進(jìn)入期間，置身其間得到暗示，得到啟發(fā)的?！T恩洪一、建設(shè)隱性的第三課堂它不是對(duì)人傳授知識(shí)，而是對(duì)人的行為，情感施加影響的課堂，施加積極的終身影響課堂。（一）讓每一面墻都說(shuō)話。而且說(shuō)的都是學(xué)生的話。（二）既嚴(yán)格規(guī)范又鼓勵(lì)選擇的環(huán)境。（三）給孩子們提供傾訴衷腸的環(huán)境。心理咨詢室。周末茶飲會(huì)?！蠋煵荒懿幌窭蠋?，老師不能只像老師。（四）像圣地一樣建設(shè)學(xué)校二、建設(shè)積極的第三課堂讓學(xué)生有保護(hù)性的吃點(diǎn)苦的環(huán)境。案例：4600港幣買5天困難受。案例：澳大利亞的墨爾本私立小學(xué)的教育。三、正確認(rèn)識(shí)小環(huán)境和大環(huán)境充分利用好小環(huán)境，無(wú)數(shù)個(gè)小會(huì)形成大氣候的。四、多元起點(diǎn)建設(shè)第三課堂。關(guān)鍵的關(guān)鍵是第一個(gè)目標(biāo)的選擇要深思慎取，第一個(gè)目標(biāo)的出現(xiàn)要符合學(xué)校的潛在優(yōu)勢(shì)。主題四：為幸福人生奠基————實(shí)施實(shí)效德育德育是社會(huì)發(fā)展的需要，更是積極人生的需要。合適的德育，合適的方法可以給我們帶來(lái)幸福。德育要從防范性轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)性一、德育需要改進(jìn)也需要加強(qiáng)余秋雨就教授曾經(jīng)講到,中華民族的四大缺失：功德缺失、法制缺失、誠(chéng)信缺失、感恩缺失。二、合適才是最好的一切成功源于四個(gè)恰當(dāng)原則：最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、最恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、最恰當(dāng)?shù)娜藛T、最恰當(dāng)?shù)慕逃?。（一）看?nèi)容的基礎(chǔ)性《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讀書筆記二南馮北魏早就有所耳聞， 魏書生老師多少還有些了解，而馮恩洪卻知之甚少。借此次學(xué)習(xí)之機(jī)，能夠靜下心來(lái)讀讀書，花了近兩個(gè)星期認(rèn)真拜讀了馮老師《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書，感受頗深。全書共分9個(gè)主題，分別是探索教育的真諦、撬起教育質(zhì)量、育人的第三課堂、為幸福人生奠基、特長(zhǎng)加選擇、享受講臺(tái)、自我提高、優(yōu)化學(xué)校文化和來(lái)自媒體的聲音。馮恩洪老師結(jié)合自己的教育工作實(shí)踐，對(duì)中國(guó)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了理性思考，同時(shí)對(duì)中國(guó)教育的未來(lái)進(jìn)行了展望，提出了很多有效的教學(xué)模式，并且從各個(gè)方面都詳細(xì)的介紹了如何去創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。當(dāng)然他是一名校長(zhǎng)，我們不可能像他一樣進(jìn)行諸多的教育改革，但是作為一名教師，我從他的身上學(xué)到了很多東西,感受最深的有兩部分：一是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育部分。馮老師指出：教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要?jiǎng)?chuàng)造適合教育的學(xué)生，教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。作為一名普通老師而言，我認(rèn)為創(chuàng)造適合學(xué)生的教育關(guān)鍵是要研究學(xué)生、基點(diǎn)要落實(shí)在創(chuàng)造適合學(xué)生的課堂上。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵是要研究學(xué)生，使教師告別以書本中心，走進(jìn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育變革新時(shí)代。我們要看到學(xué)生的個(gè)別差異，正確對(duì)待，只有了解學(xué)生才能教好書，育好人。孔子教育學(xué)生之所以成效卓著，重要原因之一，在于他對(duì)顏回、子路等學(xué)生的性格特長(zhǎng)、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，才使得他們成才。綜觀古今中外凡有成就的教師，教育家，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：有知人之明，能洞察學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印，只有這樣的教學(xué)，教師的教和學(xué)生的學(xué)才是一種幸福和享受。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，基點(diǎn)要落實(shí)在創(chuàng)造適合學(xué)生的
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