【正文】 一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！　n逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”　　譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：“你要到哪兒去呀？”貓頭鷹說：“我準備搬到東邊去。”斑鳩問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去?！卑啉F說：“你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你?！薄　∫螅喝胬斫獠牧希梢赃x擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離原材料含意作文，不要套作，不要抄襲?！　∫?、材料解讀：　　梟”即貓頭鷹，是傳說中的一種不吉祥的鳥。因其鳴聲多在夜半時分，而且叫聲凄厲，故而不受人們喜歡。梟意識到這一點，于是決定搬家?？墒前啉F告訴它：除非它改變自己的叫聲，也就是改變它們的生活習性，否則不管搬到哪里，都不會受到別人的歡迎?！　《?、構(gòu)思方向：　　全面理解材料，不脫離原材料含意，顯然材料中梟和鳩都是正面形象。作為梟的遷徙，是因為鄉(xiāng)人皆惡其鳴，首先梟是有自知之明的，知道自己是有不足的，而且試圖改變這種不足；因鄉(xiāng)人皆惡而遷徙，也能看到梟考慮到的并不是任意的放縱自己，而是不能成為眾矢之的，要贏得社會的認同并試圖改變自我向善的形象。然而梟通過遷徙，以改變環(huán)境的方式實現(xiàn)自我的改變來完善自己或完美自己，通過智者鳩的建議，我們知道那是不恰當?shù)?。但可以“選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”，這就明確了作文的構(gòu)思方向?！　∪?、立意角度：　　(一)從正面立意　　審題方法：以果溯因法?！　〗Y(jié)果：梟搬到東邊村里人照樣討厭　　原因：沒有從根本上解決問題　　根據(jù)傳統(tǒng)認識，貓頭鷹的叫聲難聽，是它不受歡迎的原因，也可以說是它的缺點。由此我們可以得到這樣的啟示：在一個環(huán)境中若得不到認可。就應(yīng)該反思自己的問題或缺點，而不是搬遷逃避，只有正視自己的缺點并加以改進，才能得到大家的歡迎?！　⒖剂⒁猓骸　?．與其改變環(huán)境，不如改變自己?！　?．贏得社會贊同在于完善自我?！　?．治標不如治本?！　?二)從斑鳩的角度來說，它發(fā)現(xiàn)了貓頭鷹的缺點后能及時指出，并指明改進的方法，堪稱貓頭鷹的良師益友?！　?？參考立意：　　？1．為別人著想(指出缺點及改進方法)是一種良好的品德?！　?？2．交朋友要交鳩這樣能指出自己缺點的真誠朋友?！　?三)逆向思維，創(chuàng)新立意。梟不是逃避，而是去尋找一個能容納自己的環(huán)境，梟鳴是本性使然，也是梟區(qū)別于其他鳥類的本質(zhì)屬性，如果梟不在半夜凄厲地叫．那么它還是梟嗎？既然梟鳴不是它的過錯，環(huán)境又容納不了它，它想改變一下環(huán)境又有什么錯呢？　　類比聯(lián)想：孟母三遷不就是為了有一個能適應(yīng)孩子的環(huán)境嗎？僅僅因為“群體都不喜歡”，就一定要讓個體改變他們的本性而一味遷就嗎？如今的時代是彰顯個性的時代，我們該怎樣在群體生活中保留自己的個性呢？群體應(yīng)如何對待個體的個性？　　？由此可以確定立意：　??？1．換個環(huán)境又何妨？　??？2．自己個性不可丟?！　?？3．既要尊重個性，又要尊重共性?！　?？4．世界因個性不同而豐富多彩。　　總結(jié)：無論從梟的角度來說，還是從斑鳩的角度來說，都涉及到自己與環(huán)境兩方面，因此我們在寫作時要照顧到兩方面，以一方面為主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。　　篩選比較　　一、切合題意、符合題意、基本符合題意　??？1．與其改變環(huán)境，不如改變自己。　?。?．贏得社會贊同在于完善自我?！　?？3．治標不如治本?！　。矗疄閯e人著想(指出缺點及改進方法)是一種良好的品德?！　?？５．交朋友要交鳩這樣能指出自己缺點的真誠朋友?！　。叮畵Q個環(huán)境又何妨？　?。浚罚约簜€性不可丟。　??？８．既要尊重個性，又要尊重共性。　?。浚梗澜缫騻€性不同而豐富多彩。　　二、偏題種種　　？⑴要克服形式主義；　??？⑵嘲笑他人是可恥的；　??？⑶不能知錯不改；　??？⑸做人要講信用；　?。?）己所不欲，勿施于人；　?。竣耸墙鹱涌傄l(fā)光的；　?。竣桃淖兊氖侨藗儗Σ幌矚g的事物的態(tài)度；　?。竣蛨猿志褪莿倮?；　　？⑽要善于解剖自己；　??？⑾走自己的路讓別人去說吧；　　？⑿堅持或選擇?！　。?3）敢于創(chuàng)新　　如何避免走題、偏題現(xiàn)象呢？（一）監(jiān)控?！　?？即看到題目后一定不要省掉以下幾個程序：　?。浚弧　?？，要輕聲讀一下，并確認無誤；　?。?。 “給國王畫像”——材料作文多角度立意知識與技能目標：理解并學會運用從多個對象角度給材料作文多向立意 理解并學會逆向思維給材料作文立意 理解并學會給材料作文選擇最佳立意情感與價值觀：學會多角度思考生活，發(fā)表自己獨立的見解過程與方法： 情景創(chuàng)設(shè)—學生自主學習 合作探究— 教師精簡點撥 —拓展訓練 —回顧總結(jié)教學重點：理解并學會逆向思維給材料作文立意 理解并學會給材料作文選擇最佳立意教學難點：理解并學會逆向思維給材料作文立意教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 故事導(dǎo)入— 替國王畫像 古時候有個國王，為了慶祝七十大壽，邀來了不少畫師為他畫像。這個國王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一條腿。第一位畫師，將國王畫得身高體壯，雙目炯炯有神。國王看了憤怒的說：“什么，這畫的是我嗎？，推出去，斬了！“。第二個畫師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的替國王畫像，如實地把他的容貌畫了下來，國王看了，十分氣憤，當即就把他殺掉了。第三個畫師認真地將國王看了幾眼，思索了一番，很快就畫好了一幅《國王打獵圖》。國王看了，連聲叫好，并獎賞了畫師。 畫師是怎么畫的呢？ 然來第三個畫師把國王畫成他正在打獵。國王一條腿跪著，一條腿彎著；閉著一只眼睛，另一只卻炯炯有神，皚皚白雪映襯國王黑色的臉，莊嚴而威風。教師總結(jié)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，同一事物，從不同角度觀察，就會有產(chǎn)生不同的效果，甚至會有眼前一亮之感。畫畫如此，作文也如此。大家想不