某職中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃(已修改)
2025-08-13 23:14 本頁面
【正文】 某職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃（20162019）專業(yè)建設(shè)是中職學(xué)校最重要的教學(xué)基本建設(shè)，對中職學(xué)校的改革與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。專業(yè)建設(shè)決定著人才培養(yǎng)的格局與辦學(xué)水平。為主動適應(yīng)中職教育發(fā)展的新形勢和對人才培養(yǎng)的要求，特制定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)三年規(guī)劃一、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想本專業(yè)的建設(shè)的指導(dǎo)思想是以黨的教育方針為指導(dǎo)，深入理解廣東省、廣州市為中職教育制定的各項(xiàng)政策，在進(jìn)一步提升教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，不斷完善教學(xué)模式、充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)體系，主動適應(yīng)國家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，突出學(xué)校特色與人才培養(yǎng)特色，以專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，以專業(yè)基本建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)總體建設(shè)目標(biāo)（1）到2019年，形成規(guī)范化的特色教學(xué)體系和教學(xué)模式；（2）培養(yǎng)一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，有結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)課程師資梯隊(duì)，爭取幾門校級精品課程和一門省級精品課程；（3）在科研方面爭取3項(xiàng)以上的省級（或以上）的課題，每年至少4篇核心論文；（4）培養(yǎng)出德智體兼?zhèn)涞?，個(gè)人素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力過硬的復(fù)合型實(shí)用人才 發(fā)展規(guī)模本專業(yè)從2001年開始招生以來，在十幾年時(shí)間內(nèi)，招生規(guī)模有很大變化，現(xiàn)在每年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)都要新招165人，完成了數(shù)量上的擴(kuò)張，那么三年規(guī)劃中，我們要逐漸實(shí)現(xiàn)由規(guī)模教育到素質(zhì)教育的角色轉(zhuǎn)變，基本維持現(xiàn)有的招生數(shù)量不變，提高生源的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主。師資隊(duì)伍建設(shè)在之前的建設(shè)規(guī)劃中，師資隊(duì)伍的規(guī)模達(dá)到16人，其中副高以上職稱達(dá)3人，中學(xué)一級教師8人，中學(xué)二級3人，已達(dá)到一個(gè)有梯度的師資隊(duì)伍。教學(xué)體系與教學(xué)模式采用什么樣的教學(xué)體系，是專業(yè)培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃制定、課程建設(shè)、人力資源配備、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵。也是關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)過程和結(jié)果的重要因素。隨著本專業(yè)在校生的不斷增加，很多學(xué)生的基本素質(zhì)在一定程度上不能很快適應(yīng)中職教育中自覺性學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在進(jìn)入中職后深感無所適從。因此，教學(xué)體系的改革是當(dāng)今的中職，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)面臨的一個(gè)嚴(yán)重問題。在未來的幾年中，在教學(xué)理念上，充分認(rèn)識教學(xué)體系在學(xué)生培養(yǎng)中的重要作用，深入研究學(xué)生培養(yǎng)的難點(diǎn)和特點(diǎn)，通過進(jìn)一步實(shí)踐，不斷改進(jìn)和完善已有的體系，在三年內(nèi)提出一到二套適應(yīng)于同類學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)體系，并推進(jìn)教學(xué)模式的改革。教學(xué)模式是教學(xué)過程控制的主體，培養(yǎng)什么類型的學(xué)生，主要由教學(xué)模式所決定。應(yīng)用型人才培養(yǎng)是本專業(yè)的指導(dǎo)思想。因此，需要多種不同的培養(yǎng)模式以適應(yīng)這種指導(dǎo)
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