第03天語言表達(dá)簡明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)-每日一題之20xx快樂暑假高二語文人教版(已修改)
2025-11-22 00:28 本頁面
【正文】 第 03天 語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 高考頻度：★★★★☆ ┇ 難易程度：★★★☆☆ 典例 1 （ 2017年高考 江蘇 卷） 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。 ， ， 。 ， ， 。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。 ①它們的影響有好有壞 ②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶 ③接 收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通 ④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的 ⑤不易也不必完全擺脫 ⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn) A．②③⑥④①⑤ B．②⑥③④⑤① C．④①⑤②⑥③ D．④⑤①②③⑥ 【參考答案】 C 【試題分析】本題考查句子的連貫性。首先了解整段的大概內(nèi)容，從第一句話來看，“一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定”，后面應(yīng)是講述這三個(gè)因素對(duì)人創(chuàng)作和欣賞時(shí)表現(xiàn)出趣味的決定作用。然后分析所給的小句子，找出句間的關(guān)系，第④句中，“這三者” ，應(yīng)是指代“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”，由此確定第一句，排除 AB 兩項(xiàng)；再根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來看，這六個(gè)句子應(yīng)分為兩個(gè)部分，根據(jù)六個(gè)句子的主語來看，可以看出，一是以“這三者”為主語展開說明，一是以“我們”為主語展開；①中的“它們”指的就是“這三者”，故應(yīng)緊跟在④后，由此可以選出答案。 典例 2 （ 2017年高考 新課標(biāo)全國卷 Ⅰ ） 下列各句中，表達(dá)得體的一句是 A． 真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，?們一定照價(jià)賠償。 B． 他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！” C． 他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D． 我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。 【參考答案】 A 【試題分析】本題考查語言得體。 B 項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”，謙辭，用于展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差的謙虛說法，不用于“落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉”這個(gè)語境。 C 項(xiàng)，“垂詢”，敬語，多 用于尊稱長輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于此處不得體。 D項(xiàng)，“內(nèi)人”，用于稱自己的妻子。此句是說郭教授的妻子。不得體。 A項(xiàng)“舍弟”，用于自己的弟弟?！凹掖笊嵝×钔馊恕?，使用正確。 一、對(duì)于考查語句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作： （ 1） 抓中心。 首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。 （
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