戰(zhàn)略規(guī)劃與大學發(fā)展——以卡內(nèi)基-梅隆大學為例(已修改)
2025-08-13 19:20 本頁面
【正文】 戰(zhàn)略規(guī)劃與大學發(fā)展——以卡內(nèi)基梅隆大學（CMU）為例20071015 摘要：大學內(nèi)外部環(huán)境的巨變對大學的生存和發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，作為應對環(huán)境變化的一種更為積極、主動的管理方式，戰(zhàn)略規(guī)劃和管理在促進大學發(fā)展方面獨具優(yōu)勢。美國卡內(nèi)基梅隆大學的發(fā)展歷程是戰(zhàn)略規(guī)劃在大學組織中成功應用的一個縮影和例證，考察其戰(zhàn)略規(guī)劃工作可以給我國高校的戰(zhàn)略管理實踐帶來重要啟示。 關鍵詞：戰(zhàn)略規(guī)劃，大學發(fā)展，卡內(nèi)基梅隆大學 本文選擇卡內(nèi)基梅隆大學（CMU）作為案例來探討戰(zhàn)略規(guī)劃與大學發(fā)展的關系，主要基于兩個原因：一是CMU在較短時期內(nèi)的跨越式發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃休戚相關，現(xiàn)任校長柯亨（Jared ）坦言，“CMU從一所名不見經(jīng)傳的二流大學向世界著名大學的轉變歸功于其卓越的戰(zhàn)略規(guī)劃”；二是CMU的戰(zhàn)略管理過程是一個嚴謹?shù)倪^程，按照凱勒（George Keller）的說法，“卡內(nèi)基梅隆大學的學術戰(zhàn)略很可能是美國高等教育中構思最嚴謹、條例最清晰的戰(zhàn)略”。圓CMU第六任校長西爾特（Richard ）也直言：“我相信我們比我知道的任何一家公司在戰(zhàn)略管理方面都做得更好?！笨梢哉f，CMU的發(fā)展歷程是戰(zhàn)略規(guī)劃在大學組織中成功應用的一個例證。 一、歷史與現(xiàn)狀：基于戰(zhàn)略規(guī)劃的卡內(nèi)基梅隆大學發(fā)展CMU由鋼鐵大王卡內(nèi)基于1900年捐資創(chuàng)建，經(jīng)由卡內(nèi)基技術學校（1900～1911）——卡內(nèi)基技術學院（1912～1966）——卡內(nèi)基梅隆大學（1967至今）演變而來。建校之初，卡內(nèi)基技術學校是一個行業(yè)學校，主要提供2～3年制課程訓練。在第一任校長哈默施拉格（Arthur ，1903～1922）時期，共有12名教授和6名行政人員，共有4個學院：科學技術學院、藝術學院、工人培訓學院以及培訓家庭主婦和秘書的女子學院。經(jīng)過幾十年的努力，今天的CMU憑借其在教學、科研和社會服務方面的卓越成就已成為美國研究型大學中的佼佼者，在信息技術、計算機科學、商業(yè)、公共政策與心理學等領域全球領先，是全美前25名大學中惟一一所建于20世紀的大學。其發(fā)展歷程如表所示：CMU正式規(guī)劃的歷史可追溯至第三任校長多爾蒂（Robert ，1936～1950）時期。該時期制定了CMU的第一個戰(zhàn)略規(guī)劃——卡內(nèi)基專業(yè)教育規(guī)劃，要求工程專業(yè)學生必須選修1／4的新人文和社科相關課程，它對CMU，甚至全球的工程教育都產(chǎn)生了深刻影響，“卡內(nèi)基計劃開了培養(yǎng)在人文與社會科學領域、交際技能以及諸多知識領域都有所涉足的工程師的先河”。1936～1950年間，研究生數(shù)量從36名增長至260多名。在20世紀60年代，CMU并沒有太大的發(fā)展，即使到了20世紀70年代早期，學校仍然飄忽不定，水平一般且各學科水平參差不齊?！ MU的騰飛主要歸因于第六任校長西爾特（1972～1990）。在西爾特就任校長前兩個月時，他給各學院院長及全體教師寫
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