【正文】 .. . . ..2017年“全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合優(yōu)秀課例展示觀摩評(píng)選活動(dòng)”小結(jié)“平板、手機(jī)、互動(dòng)、遠(yuǎn)程、云桌面……各種教學(xué)信息化的應(yīng)用，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合，更好的為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)讓全區(qū)不同地區(qū)、不同學(xué)校的老師進(jìn)行了深入交流和溝通?！?1月28日—12月1日，在自治區(qū)教育廳主辦的唯一一項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)課競(jìng)賽—2017年全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合優(yōu)秀課例展示觀摩評(píng)選活動(dòng)上，來(lái)自全區(qū)中小學(xué)校144名參賽教師用3天的時(shí)間“曬”出了144節(jié)精心準(zhǔn)備的互動(dòng)課堂，向前來(lái)觀摩的近2000名教師、50名評(píng)委展示信息技術(shù)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜等10個(gè)學(xué)科深度融合的應(yīng)用成果?！　? 在觀摩數(shù)學(xué)課中，有兩節(jié)課我印象特別深刻，其中一節(jié)是南寧二中的數(shù)學(xué)課“函數(shù)”的周期，這本是課本上沒(méi)有的內(nèi)容，但是這節(jié)課通過(guò)計(jì)算、猜想、驗(yàn)證、總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯觀察能力，邏輯思維能力，歸納能力等。深刻的討論了這種函數(shù)的周期，在這節(jié)課中運(yùn)用了幾何畫(huà)板用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的猜想，簡(jiǎn)單方便。另一節(jié)讓我印象深刻的課是“立體圖形的三視圖”，運(yùn)用信息技術(shù)讓立體圖形變得很直觀，同時(shí)也沒(méi)有忘記對(duì)學(xué)生的想象能力的培養(yǎng)。在上課的過(guò)程中用到了PPT、希沃軟件、智能黑板等一體機(jī)的模式，但是也沒(méi)忘了這是一節(jié)數(shù)學(xué)課，而不是一節(jié)信息技術(shù)科。對(duì)于數(shù)學(xué)情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的培養(yǎng)也做到了。所有的好課在運(yùn)用了信息技術(shù)的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，在信息技術(shù)在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)深度融合方面作了積極的探索。觀摩課后，聽(tīng)課老師們的開(kāi)展了評(píng)課議課的活動(dòng)，通過(guò)討論大家進(jìn)一步明確了：信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)氛圍信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，不是僅僅把信息技術(shù)作教學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到有效的鍛煉，這正是21世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可或缺的品質(zhì)。 最后，觀摩活動(dòng)圓滿結(jié)束，我更加的深刻的認(rèn)識(shí)到：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、是符合教育改革未來(lái)走向的。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要恰當(dāng)?shù)剡x擇信息媒體，并靈活的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們的高中數(shù)學(xué)語(yǔ)課堂才能更加的靈動(dòng)，才能求得最佳“教”和“學(xué)”的效果?！捌桨?、手機(jī)、互動(dòng)、遠(yuǎn)程、云桌面……各種教學(xué)信息化的應(yīng)用，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合，更好的為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)讓全區(qū)不同地區(qū)、不同學(xué)校的老師進(jìn)行了深入交流和溝通?！?1月28日—12月1日，在自治區(qū)教育廳主辦的唯一一項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)課競(jìng)賽—2017年全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合優(yōu)秀課例展示觀摩評(píng)選活動(dòng)上，來(lái)自全區(qū)中小學(xué)校144名參賽教師用3天的時(shí)間“曬”出了144節(jié)精心準(zhǔn)備的互動(dòng)課堂，向前來(lái)觀摩的近2000名教師、50名評(píng)委展示信息技術(shù)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜等10個(gè)學(xué)科深度融合的應(yīng)用成果。　　該項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)舉辦了15屆，本次活動(dòng)以“聚焦課堂、聚力創(chuàng)新”為主題，分小學(xué)組和中學(xué)組，最后專家評(píng)委共評(píng)出一等獎(jiǎng)42個(gè)，二等獎(jiǎng)70個(gè)，三等獎(jiǎng)30個(gè)?！　〈舜位顒?dòng)對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)課程改革，加快教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起到了很好的助推作用，有利于我區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作者相互交流與提高?！　裾n老師說(shuō)：信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)氛圍　　南寧市錦華小學(xué)的覃秀麗老師與金城江六小的學(xué)生們一起進(jìn)行了以“北京五日游”為題的互動(dòng)課堂展示。展示中，覃秀麗老師利用多媒體同步傳輸，將講解的內(nèi)容實(shí)時(shí)顯示在學(xué)生手中的平板設(shè)備上，學(xué)生可在平板設(shè)備上完成資料查詢和練習(xí)操作，并在多媒體設(shè)備上向大家展示練習(xí)成果?！　　败娞?hào)嗒嗒嗒吹，來(lái)了游擊隊(duì)，革命紅旗迎風(fēng)舞呀，奮勇殺白匪……”玉林市玉東新區(qū)石棠小學(xué)音樂(lè)老師李兆美帶來(lái)的音樂(lè)課《小號(hào)手之歌》，李兆美熟練地使用電子白板插播音樂(lè)，用聚光的效果把四分、八分休止符的停拍圈起來(lái)，并使用播放器上的“硬筆”功能在白板上進(jìn)行重點(diǎn)分析?！　⊥瑯?，信息技術(shù)創(chuàng)新給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)手繪達(dá)不到的效果。河池市金城江區(qū)第三小學(xué)美術(shù)老師蘭冬麥在執(zhí)教的小學(xué)六年級(jí)美術(shù)《壯錦圖案》一課中，通過(guò)播放視頻直觀地向同學(xué)們展現(xiàn)出壯錦的美。蘭冬麥介紹，她首先用手機(jī)拍攝關(guān)于壯錦的圖案上傳到微課，幫助學(xué)生觀察圖案，課堂上利用電子白板的聚光燈，交互白板組合、復(fù)制、粘貼，短短幾分鐘一幅完整的壯錦圖案就創(chuàng)作好了。學(xué)生還可以根據(jù)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率?！　√m冬麥說(shuō)：“以前老師示范繪畫(huà)最少要十分鐘，現(xiàn)在利用信息技術(shù)只需兩分鐘，學(xué)生有二十分鐘的時(shí)間自己創(chuàng)作?！薄昂茌p松、很方便，拋開(kāi)傳統(tǒng)繪畫(huà)用粉筆的麻煩和調(diào)色的時(shí)間，節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生有更多的時(shí)間創(chuàng)造，大大提高了課堂效率?！爆F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)利用電子白板繪畫(huà)的老師藍(lán)志峰說(shuō)?！　『映厥薪鸪墙瓍^(qū)藝教中心老師何曉云說(shuō)：“巧用電子白板，巧妙組織美術(shù)活動(dòng)的導(dǎo)入，突破難點(diǎn)，制作時(shí)利用了微課的分析，美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)深度融合，實(shí)現(xiàn)了用手繪達(dá)不到的效果。這樣的課盡管增加了老師備課時(shí)間，但是學(xué)生的注意力集中了?！薄　⊥瑯?，利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率的還有中學(xué)組生物曬課老師扶綏縣龍華中學(xué)李明珍帶來(lái)的《細(xì)菌與真菌在自然中的作用》。李明珍說(shuō)：“這一堂課我用到兩個(gè)視頻，3個(gè)圖片故事?！鄙镎n題本來(lái)就是有趣的，加上充分利用信息技術(shù)，增加了趣味性，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，生物課大家一起動(dòng)手上?！昂芊奖悖瑳](méi)有電子白板，我們都不會(huì)上課了?！币呀?jīng)成為老師們的共識(shí)。　　觀摩老師說(shuō)：很震撼，漲知識(shí)了　　“給我感覺(jué)很震撼，很開(kāi)心，漲知識(shí)了，我想這就是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的優(yōu)勢(shì)吧，這次來(lái)觀摩真的收獲很大!”南寧市邕寧區(qū)城關(guān)第一小學(xué)老師凌建金是第一次參加類(lèi)似的觀摩活動(dòng)?！　×杞ń鹫f(shuō)：“我印象最深刻的北海市一所小學(xué)語(yǔ)文老師石文靜上的《廬山的云霧》，我沒(méi)有去過(guò)廬山，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)縈繞