重慶市教育科學(xué)十五規(guī)劃一般課題(已修改)
2025-08-01 06:55 本頁(yè)面
【正文】 重慶市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃一般課題信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)三融合模式研究課題結(jié) 題 報(bào) 告重慶市輔仁中學(xué)校課題負(fù)責(zé)人：李莉萍課題主研人員：梁強(qiáng)、彭均、?？⑸塾蚜?、蔣源隆、張榮慶一、研究背景及意義21世紀(jì),人類面臨從工業(yè)時(shí)代向信息時(shí)代的急遽轉(zhuǎn)變,知識(shí)傳播的速度和容量都在以幾何數(shù)字遞增。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)使得知識(shí)不再以單一的文本形式來(lái)傳遞,而是融入了聲音、圖片、影像等多種媒體,知識(shí)內(nèi)容的豐富與傳遞形式的多樣不僅改變著人類的生產(chǎn)方式和生活方式,而且改變著人類的思維方式和學(xué)習(xí)方式,引發(fā)了一場(chǎng)世界范圍的跨世紀(jì)教育改革和學(xué)習(xí)革命。而目前教學(xué)改革存在著一系列的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧礙鱔絹。：依然停留在精英教育的定位上；重視知識(shí)的傳授，重視智力的培養(yǎng)而輕視能力、情感的培養(yǎng)，至今未能從應(yīng)試教育的桎梏中走出，跨入素質(zhì)教育；創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)匱乏。 聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈禍測(cè)樅鋸鰻鯪。：改革開(kāi)放以來(lái)，各類教材大同小異，沒(méi)能超出既定模式，創(chuàng)新成為了奢談。：各個(gè)學(xué)校添置了不少設(shè)備，但設(shè)備的利用率不高，甚至有的被閑置，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。：在教改中我們推出了不少的新教學(xué)方法，但遺憾的是最終因?yàn)榉N種主、客觀原因都未能推而廣之。：深受前蘇聯(lián)學(xué)者教學(xué)模式（激發(fā)動(dòng)機(jī)——復(fù)習(xí)舊課——講授新課——運(yùn)用鞏固——檢查效果）的影響，典型的以教師為中心的教學(xué)模式仍在運(yùn)用。在21世紀(jì)信息時(shí)代，我們有必要運(yùn)用信息技術(shù)參與教學(xué)改革，進(jìn)行學(xué)科整合，促進(jìn)教學(xué)改革。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東戇鱉納。二、理論基礎(chǔ)及依據(jù)黨和國(guó)家相關(guān)法規(guī)、政策《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的實(shí)施，大大加快了我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育信息化的步伐。以中國(guó)教育科研網(wǎng)（CERNET）和衛(wèi)星電視系統(tǒng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已初步形成。目前中國(guó)教育電視臺(tái)衛(wèi)星寬帶多媒體傳輸平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)基本完成，并于2000年10月31日正式開(kāi)通。這個(gè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建成，不僅為實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育過(guò)程形成開(kāi)放式教育網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系創(chuàng)造了基本的條件，而且也為各級(jí)各類教育實(shí)現(xiàn)教育信息化，特別是為西部教育的跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)東西部教育的合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀詢鱈驄。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》要求，“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，辦出各自的特色?！眹?guó)家教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；順應(yīng)這一教育潮流，我校在2001——2005年規(guī)劃中提出了如下目標(biāo)：加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)備建設(shè)，提高教師的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的業(yè)務(wù)能力，立足于“重慶市現(xiàn)代信息技術(shù)教育裝備先進(jìn)學(xué)?！钡幕A(chǔ)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，力爭(zhēng)把我校建設(shè)成為重慶市信息技術(shù)教育示范學(xué)校。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚億鰾簡(jiǎn)。國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論及實(shí)踐（1）建構(gòu)主義理論：我們以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)教與學(xué)的策略，開(kāi)發(fā)新型教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)。 謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍雜簍鰩驅(qū)。同時(shí)，我們還注意兼收并蓄多種學(xué)習(xí)理論，如行為主義的遷移理論，認(rèn)知靈活性理論的組織教學(xué)信息原則，合作學(xué)習(xí)理念等，取其精華，指導(dǎo)和探索多姿多彩的教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩龔長(zhǎng)鰥檷。（2）相關(guān)信息技術(shù)理論：信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)代信息技術(shù)，為教學(xué)方式的變革、學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新提供了平臺(tái)。信息技術(shù)特有的優(yōu)勢(shì)及其與學(xué)科教學(xué)過(guò)程的融合，為建構(gòu)新型教學(xué)模式提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞摟鰨饗。三、核心概念界定信息技術(shù)是指人類對(duì)數(shù)據(jù)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖畫(huà)和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、及其手段、工具的總和。它的核心技術(shù)是3Ｃ(ｃｏｍｐｕｔｅｒ、ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ、ｃｏｎｔｅｎｔｓ)。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾諦鰭皚。整合就是一個(gè)系統(tǒng)或事物內(nèi)部諸要素之間以及與其他系統(tǒng)或事物之間，根據(jù)之間的聯(lián)系，整體協(xié)調(diào)、通過(guò)相互的結(jié)合、滲透，使系統(tǒng)各要素都能發(fā)揮最大、最優(yōu)的效益，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率的目的?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉養(yǎng)鰲頓?！罢稀笔莻€(gè)新概念，要有新思路?！罢稀敝械摹罢卑恕罢{(diào)整”、“重整”、“整治”、“整改”等豐富內(nèi)涵。“整合”一詞，鮮明地體現(xiàn)了改革的召喚，強(qiáng)調(diào)了改革的力度?！罢稀闭咽局@樣的精神：在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)這兩方面都要下一番大氣力，經(jīng)過(guò)一番整治，使它們?cè)谛碌乃缴辖Y(jié)合成一個(gè)整體——全新的學(xué)科教學(xué)體系。“整合”的目的和意義不僅是為了發(fā)揮信息技術(shù)的工具功能，而是賦予了新的教育意義。是要通過(guò)“整合”促進(jìn)教學(xué)模式的變革，實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式全方位的現(xiàn)代化，要突破傳統(tǒng)教育的模式?！罢稀?是為了更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的獲取、加工和利用信息的能力。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙絀鰒現(xiàn)。什么是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合呢？是指整合學(xué)科分割所造成的知識(shí)支離破碎的狀態(tài),把不同學(xué)科的內(nèi)
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