突出主干注重基礎(chǔ)——高三一輪復(fù)習(xí)人教必修一例談(已修改)
2025-08-01 06:41 本頁(yè)面
【正文】 突出主干 注重基礎(chǔ) ——高三一輪復(fù)習(xí)（人教必修一）例談 陽(yáng)泉市玉泉中學(xué) 呂琮 提綱： ?一、模塊教學(xué)和高考復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位 ?二、近年高考?xì)v史命題的特點(diǎn)及教學(xué)啟示 ?三、例談高三一輪復(fù)習(xí)方法 一、模塊教學(xué)和高考復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 ：“了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！? 高考一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：以課標(biāo)為指引，教材為基礎(chǔ)，高考為導(dǎo)向，圍繞專題核心，扎實(shí)有效地對(duì)各考點(diǎn)進(jìn)行全面的梳理和排查。 二、近年高考?xì)v史命題的特點(diǎn)及教學(xué)啟示： （ 1） 圍繞學(xué)科主題設(shè)問 。 抓住核心概念層層推進(jìn) ， 利用新材料和新情景下考查學(xué)生調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題的能力 。 高三復(fù)習(xí)應(yīng)聚焦主題 ， 善于抓住教材的重點(diǎn)知識(shí)和主干知識(shí) ， 以點(diǎn)串線 ，以線帶面 ， 達(dá)到綱舉目張的效果 。 二、近年高考?xì)v史命題的特點(diǎn)及教學(xué)啟示： （ 2） 寓教于考。 將民主、平等、公平、正義、仁愛、和諧等價(jià)值理念滲透到試題，凸顯了歷史學(xué)科的人文性和社會(huì)性。 我們要從核心價(jià)值觀中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，深入挖掘?qū)ｎ}教學(xué)中蘊(yùn)含的知識(shí)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的人文品質(zhì)和公民素養(yǎng)。 二、近年高考?xì)v史命題的特點(diǎn)及教學(xué)啟示： （ 3） 問題的切入不避熱點(diǎn)。 隱含著歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考、現(xiàn)實(shí)問題的歷史解讀等價(jià)值理念。 中國(guó)的改革開放當(dāng)前進(jìn)入關(guān)鍵期，制度創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展也需要從人類政治文明的演進(jìn)中尋找經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。 二、近年高考?xì)v史命題的特點(diǎn)及教學(xué)啟示： （ 4） 考查內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ) 。 材料情景與所學(xué)知識(shí)之間有極高的依存度；材料的呈現(xiàn)方式為單一的文字材料 ， 而且有些材料直接取自課本 ， 文字閱讀量小 ，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔明了 ， 設(shè)問直奔主題 。 我們的教學(xué)和復(fù)習(xí) ， 要緊緊依托教科書 ， 在基礎(chǔ)知識(shí)上做文章 ， 把教材作為最重要的課程資源 ， 用足 、 吃透 。 三、高三一輪復(fù)習(xí)方法例談 ?（ 一 ） 把握課題主線 ， 形成規(guī)律認(rèn)識(shí) 教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立若干單元，一個(gè)單元一個(gè)主題。教學(xué)要依托教科書，圍繞不同的主題確定教學(xué)主線，突出主干知識(shí)，自覺形成對(duì)人類政治文明的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。 例： 歷史上 “ 君主近臣，代起執(zhí)政 ” 示意圖： ? （時(shí)間） 秦 漢 隋 唐 宋 元、明初 清初 ? 外朝：三公 丞相 尚書省 尚書省 同平章事 中書省 內(nèi)閣 軍機(jī)處 ? （丞相） ? 內(nèi)朝： 尚書令、侍中 同中書門下 內(nèi)閣 南書房、軍機(jī)處 封建中央政府的權(quán)力運(yùn)行規(guī)律：皇帝從資歷較淺、地位不高的心腹近侍或仆從中選拔一些人來承擔(dān)政務(wù)，并逐漸演變成正式的輔政機(jī)構(gòu)。當(dāng)這些輔政機(jī)構(gòu)或官員權(quán)力較重時(shí)，皇帝又從更親寵的近侍或仆從中另選一些人來承擔(dān)政務(wù)，有意架空原有的輔佐機(jī)構(gòu)，剝奪其實(shí)權(quán)。 趨勢(shì) :決策權(quán)從外朝向內(nèi)朝轉(zhuǎn)移，非法定機(jī)構(gòu)取代法定國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)。 例： 中國(guó)古代中央巡察官和地方權(quán)力結(jié)構(gòu)的演化趨勢(shì) ? 時(shí)期： 秦 西漢 東漢 唐 宋 元 明 清 ? 中央巡察官： 州刺使 道按察使 行中書省 巡撫、總督 ? ? 地方行政級(jí)別：郡縣 ——郡縣 州 ——州 道 ——路 行省 ——布政使司 巡撫、總督 中國(guó)古代行政區(qū)劃演變的規(guī)律認(rèn)識(shí)：①大致經(jīng)歷了郡縣、道路、行省三個(gè)時(shí)代，其發(fā)展的總趨勢(shì)是中央對(duì)地方的控制力逐步加強(qiáng)。②高層政區(qū)的設(shè)置由虛入實(shí)，由非行政區(qū)逐步轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)上的行政區(qū)。③高層行政區(qū)級(jí)別逐漸下降，幅員逐漸縮小，數(shù)目呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。相比而言，縣級(jí)政區(qū)則要穩(wěn)定得多。④犬牙交錯(cuò)和山川形便是中國(guó)古代行政區(qū)劃設(shè)置的兩大原則。 （ 2022年 41題，圖略）：比較 《 東漢十四州示意圖 》和 《 唐開元十五道示意圖 》 ，提取有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明。 例： 《 近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展 》 英國(guó) 的訴求：民主。背景：封建王權(quán)干涉工商業(yè)經(jīng)營(yíng)。 教學(xué)線索為，爭(zhēng)取民主： 《 大憲章 》 與封建議會(huì)； 17世紀(jì)的革命。 → 實(shí)現(xiàn)民主： 《 權(quán)利法案 》 的頒布。 → 完善民主：責(zé)任內(nèi)閣制的形成；議會(huì)權(quán)力的擴(kuò)大
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