【正文】 2022年 4月 11日 基礎(chǔ)教育課程改革與 幼兒教育熱點(diǎn)問題探討 江蘇教育學(xué)院 江蘇省教育科學(xué)研究院 江蘇省教師培訓(xùn)中心 周 成 平 1 2022年 4月 11日 本次講座主要討論以下兩個(gè)問題 一 、 關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革 ㈠課改目的 ㈡課改目標(biāo) 二 、 幼兒教育熱點(diǎn)問題探討 聯(lián)系課改的理念和要求，探討當(dāng)前幼兒教育中的熱點(diǎn)問題，主要涉及到十個(gè)方面的情況。 2 2022年 4月 11日 一 、 關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革 ㈠課改目的 3 2022年 4月 11日 課程改革核心理念： ——為了每位學(xué)生的發(fā)展 ——為了中華民族的復(fù)興 4 2022年 4月 11日 為了每位學(xué)生的發(fā)展 ——容易理解 課程改革著眼于每一位學(xué)生 。 我們大家所熟悉的口號： 5 2022年 4月 11日 為了中華民族的復(fù)興 ——怎么理解 ？ 課程改革與民族復(fù)興的關(guān)系 。 有沒有關(guān)系 ？ 有什么關(guān)系 ？ 我們怎樣理解兩者之間的關(guān)系？ 6 2022年 4月 11日 教育與育人的關(guān)系 中華民族的復(fù)興：關(guān)鍵在人 。 今天的教育能培養(yǎng)什么樣的人 ？ 今天的課程能造就什么樣的人？ 7 2022年 4月 11日 我國基礎(chǔ)教育向社會(huì)輸送畢業(yè)生情況 （ 2022年 ） 高中階段： （ 1683+428+456） 247。 3=855（ 萬人 ） 855380=475（ 萬人 ） 初中階段： 6687247。 3 42%=936（ 萬人 ） 小學(xué)階段： 12156247。 6 3%=61（ 萬人 ） 合 計(jì)： 475+936+61=1472（ 萬人 ） （資料來源：教育部 2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)） 8 2022年 4月 11日 我國基礎(chǔ)教育向社會(huì)輸送畢業(yè)生情況（ 2022年 ） 高中階段： 2220247。 3=740（ 萬人 ） 740475=265（ 萬人 ） 初中階段： 6527247。 3 %=787（ 萬人 ） 小學(xué)階段： 11246247。 6 %=35（ 萬人 ） 合 計(jì) ： 265+787+35=1087（ 萬人 ） （資料來源：教育部 2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)） 9 2022年 4月 11日 ㈡ 課改目標(biāo) ：注重傳授 ——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ：學(xué)科本位 ——綜合課程 ：難繁偏舊 ——必備知能 ：被動(dòng)學(xué)習(xí) ——主動(dòng)探究 ：甄別選拔 ——師生發(fā)展 ：集中管理 ——分級管理 10 2022年 4月 11日 ：注重傳授 ——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 《 綱要 》 ： “ 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。 ” 11 2022年 4月 11日 一位澳大利亞中學(xué)物理教師的教學(xué)體會(huì) 該教師有 30年教學(xué)經(jīng)歷 ， 他認(rèn)為： 10年：教物理； 10年：教學(xué)生如何進(jìn)行物理方面的探索 （ explore） ； 10年：對自己正在探索的學(xué)生提供幫助、支持。 12 2022年 4月 11日 ：學(xué)科本位 ——綜合課程 《 綱要 》 ： “ 改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。 ” 13 2022年 4月 11日 ：難繁偏舊 ——必備知能 《 綱要 》 ： “ 改變課程內(nèi)容 ‘ 難、繁、偏、舊 ’ 和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。 ” 14 2022年 4月 11日 ：被動(dòng)學(xué)習(xí) ——主動(dòng)探究 《 綱要 》 ： “ 改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 ” 15 2022年 4月 11日 ：甄別選拔 ——師生發(fā)展 《 綱要 》 ： “ 改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。 ” 16 2022年 4月 11日 建立三種課程評價(jià)體系 ——建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系 ——建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系 ——建立促進(jìn)課程不斷完善的評價(jià)體系 核心：教師、學(xué)生、課程共同發(fā)展。 17 2022年 4月 11日 ：集中管理 ——分級管理 《 綱要 》 ： “ 改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。 ” 18 2022年 4月 11日 二 、 幼兒教育熱點(diǎn)問題探討 ㈠學(xué)前教育的超前化趨向 ㈡關(guān)于幼兒園改制 ㈢關(guān)于集團(tuán)化辦園 ㈣關(guān)于幼兒園及幼兒安全 ㈤農(nóng)村幼教與幼兒園教師 ㈥幼兒園教師專業(yè)化成長 ㈦幼兒教育科研工作 ㈧幼兒心理健康教育 ㈨關(guān)于幼兒特長開發(fā) ㈩關(guān)于創(chuàng)新幼教模式 19 2022年 4月 11日 ㈠ 學(xué)前教育的超前化趨向 當(dāng)前 ， 在中小學(xué)巨大的升學(xué)壓力的簇?fù)硐?， 在社會(huì)方方面面的哄抬下 ， 在許多家長復(fù)雜心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下 ， 原本正常發(fā)展的幼兒教育受到的較為嚴(yán)重的影響和干擾 ， 致使我國現(xiàn)今的幼兒教育出現(xiàn)了超前化的趨向 。 20 2022年 4月 11日 這種超前化趨向的主要表現(xiàn) 許多幼兒園違背幼兒教育規(guī)律，逐步淡化以游戲?yàn)橹鞯挠變航逃顒?dòng)，把小學(xué)的一些課程引入幼兒教育過程，開設(shè)了算術(shù)、識字、英語、繪畫、舞蹈、鋼琴等科目，把幼兒園儼然辦成了 “ 學(xué)前班 ” 。 21 2022年 4月 11日 目前，在新華書店，各種幼兒教輔圖書琳瑯滿目，比比皆是，十分熱銷。不少家長對這些良莠不齊的教輔圖書難以區(qū)分，但出于對孩子進(jìn)行早期啟蒙教育和智力開發(fā)的動(dòng)機(jī)，格買勿論，以期對孩子的成長能有所幫助。而事實(shí)上，這在相當(dāng)?shù)某潭壬舷萑肓顺敖逃恼`區(qū)。 22 2022年 4月 11日 僅就英語學(xué)習(xí)來看，目前市場上嬰幼兒英語教材五花八門：小蜜蜂英語、階梯英語、溫迪嬰兒英語、洪恩兒童英語、迪斯尼英語、科思達(dá)幼兒英語等等。這些英語教材有的一套價(jià)格高達(dá)三四千元，一些幼兒園在選用時(shí)也很隨意，而且?guī)熧Y也跟不上，其教學(xué)效果可想而知。 23 2022年 4月 11日 科學(xué)研究已經(jīng)表明，對 06歲的幼兒進(jìn)行適度的早期教育是必要的。但這種早期教育一定要適度，做過了頭則無異于揠苗助長，反過來則會(huì)對幼兒的生理和心理產(chǎn)生較多的負(fù)面影響。 24 2022年 4月 11日 對 06歲的孩子來說，其大腦雖處在快速發(fā)展階段，但仍以直覺思維、形象思維為主。過早地接觸語文、算術(shù)、英語等系統(tǒng)教育內(nèi)容，很可能會(huì)令孩子吃力而心生反感。 中外專家都認(rèn)為， 對 06歲的兒童來說，只要健康、自信就是一個(gè)好孩子 。 25 2022年 4月 11日 這種超前化趨向的背景與心理分析 這涉及多方面，就家長而言：拿孩子彌補(bǔ)自己的人生缺憾 。我們許多家長在成長過程中自己沒有出類拔萃，沒有一路領(lǐng)先，甚至沒有接受過很好的教育，沒有上過大學(xué)，于是，把彌補(bǔ)人生缺憾押寶在孩子的身上，試圖利用孩子的成功來贏得社會(huì)地位。 26 2022年 4月 11日 聯(lián)合國專家的意見 對此，聯(lián)合國教科文組織咨詢員、兒童社會(huì)學(xué)專家 索萊達(dá) 拉臘因指出： “ 孩子在某些領(lǐng)域的突出表現(xiàn)實(shí)際上是滿足了家長的期望，彌補(bǔ)了他們的人生缺憾，而并不是孩子未來發(fā)展所需要的 ” 。被家長用來彌補(bǔ)自己的人生缺憾的孩子，要承受過多的壓力，常常感到苦惱不堪。 27 2022年 4月 11日 ㈡ 關(guān)于幼兒園改制 大約從 2022年起，我省的蘇北以及蘇南地區(qū)先后出現(xiàn)了幼兒園改制的風(fēng)潮。在這期間，許多省級示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園在一夜之間被變賣給個(gè)人。而在整個(gè)操作過程中，幾乎任何一方都對 “ 改制 ” 表示了不滿，人們甚至對蘇北的兩所縣級幼兒園的改制稱之為 “ 荒唐的鬧劇 ” 。 28 2022年 4月 11日 某些地區(qū)幼兒園改制后的問題 一是用人制度沒有標(biāo)準(zhǔn)； 二是教職工待遇急劇下降； 三是教學(xué)質(zhì)量受到?jīng)_擊； 四是國有資產(chǎn)大量流失。 29 2022年 4月 11日 對幼兒園改制的態(tài)度 在一般情況下，我們不反對改革幼兒園管