【正文】 多視角探索大學(xué)英語視聽說的有效教學(xué) 徐錦芬 華中科技大學(xué)外語學(xué)院 20220727 提綱 ● 一、大學(xué)生英語聽說能力現(xiàn)狀 ● 二、原因分析 ● 三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語視聽說有效教學(xué)的措施 ● 實(shí)現(xiàn)視聽說有效教學(xué)的理論指導(dǎo) ● 實(shí)現(xiàn)視聽說有效教學(xué)的實(shí)踐體現(xiàn) 一、大學(xué)生英語聽說能力現(xiàn)狀 ● 幾項(xiàng)調(diào)查： 1) 楊惠中 (2022)：學(xué)生掌握了英語基本語法和一定量的英語單詞 ,具備了初步的英語閱讀能力 ,但是英語聽說能力相對(duì)較弱 ,尚不能從連貫的英語口語語流中獲取信息 ,更難用英語準(zhǔn)確、流利、得體地表達(dá)自己的思想。 2) 馬冬虹、劉 昕 (2022)：受到高考和大學(xué)英語四、六級(jí)考試的影響，學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多是應(yīng)付考試，因此過于注重英語單詞和語法知識(shí)的積累，卻忽略了語言輸出能力的發(fā)展，英語聽說能力明顯滯后。 一、大學(xué)生英語聽說能力現(xiàn)狀 ● 幾項(xiàng)調(diào)查： 3) 徐錦芬、聶睿 (2022)：對(duì) 2022級(jí)重點(diǎn)大學(xué)新生的調(diào)查結(jié)果： ● 調(diào)查全國(guó)不同地區(qū)的 8所大學(xué)（綜合型、理工類、農(nóng)林類、師范類）。每校抽 300名左右新生參加調(diào)查測(cè)試，結(jié)果如下 (表1)： 單項(xiàng)技能（滿分） 人數(shù) 均值（ 100） 標(biāo)準(zhǔn)差 寫作（ 25） 1687 （ ） 閱讀（ 30） 1687 （ ） 聽力（ 30） 1687 （ ） 翻譯（ 15） 1687 （ ） 總分（ 100） 1687 口語自評(píng)分（ 5） 1687 .958 表 1 英語水平考試得分及口語能力自評(píng)得分的描述性統(tǒng)計(jì) 學(xué)生口語表達(dá)時(shí)普遍存在的問題： ● 語言的正確性、流利性方面問題都表較大 ● 所用詞匯簡(jiǎn)單；時(shí)態(tài)、主謂一致性等問題很多 ● 內(nèi)容沒有深度 ● 發(fā)音問題 ● 1Ta: I think Lei Feng spirit is still fashionable. ● 1Tb: Why? ● 1Ta: because it’s a spirit, it can’t out of date. ● 1Td: I don’t know why he has altruism. ● 1Tc: Altruism? ● 1Tb:利他主義 ● 1Td: Yeah,I don’t know why. ● 1Ta: Because he is an angle. ● 1Td: I just think it’s amazing. ● 1Tc: Why? Lei Feng’s spirits means helping others. ● 1Td: Yeah, helping others, but… ● 1Tb: A child and he… ● 1Ta: he is a child with no family, but always help others. ● 1Td: I can’t believe it. ● A： Ok, let’s start our discussion. Who can tell me how do you understand the message in the picture? ● B： Er, I think the message in the picture, er, was, in some degrees, er…er… much incorrect. Because… （略）. Er, so, that’s all. ● C: Well, from the picture I think it shows, er, it shows different er, er, er different facing two different jobs. ● A： That’s all? ● C： En. ● D： Er, I think this picture, this picture shows different people shows two kinds of chacter characteristics of people… （略） . ● A： In my opinion, this picture show show us people with different character have different jobs that are suitable for them ...（略） . 二、原因分析 ● 聽說教學(xué)中存在的問題： 實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)： 1) 郭燕、徐錦芬 (2022)： 聽說課堂上，學(xué)生最常做的是核對(duì)答案 (M= )和認(rèn)真聽講 (M=)，這說明大學(xué)英語學(xué)習(xí)在很大程度上受到高中英語學(xué)習(xí)方式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍以考試為導(dǎo)向。 2）柴陽麗 (2022)： 視聽說學(xué)習(xí)活動(dòng)開展不夠，教學(xué)模式單一，教學(xué)環(huán)境無法滿足學(xué)生聽說練習(xí)的需要等；大學(xué)生對(duì)視聽說教學(xué)的滿意程度較低，有超過 1/3 的學(xué)生對(duì)目前的視聽說教學(xué)不認(rèn)同。 二、原因分析 ● 聽說教學(xué)中存在的問題： 3) 馬冬虹、劉 昕 (2022)： 客觀因素：社會(huì)環(huán)境、英語教師、聽說教材、教學(xué)資源、 課程設(shè)置 主觀因素：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和方法、自主 學(xué)習(xí)能力 4) 魯俐、李芳媛 (2022)： 聽說教學(xué)的基本形式過于僵化：教師負(fù)責(zé)放音頻或視頻，學(xué)生認(rèn)真聽，聽完錄音寫答案，寫完答案對(duì)答案；或是教師再口頭提出問題，讓同學(xué)舉手回答，等等。 二、原因分析 ● 聽說教學(xué)中存在的問題： 教學(xué)大賽反映出來的現(xiàn)象： 1）老師們普遍缺乏相關(guān)理論知識(shí)： 2）沒能充分利用教材中的語言點(diǎn) 3）課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)發(fā)散，缺乏相互之間的緊密銜接 4）設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)忽略了學(xué)生的認(rèn)知水平 5） Te