建設(shè)進(jìn)度一覽表新(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù))(已修改)
2025-07-12 20:29 本頁(yè)面
【正文】 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重點(diǎn)支持專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表（3月5日） 一級(jí)項(xiàng)目二級(jí)項(xiàng)目三級(jí)項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元）完成時(shí)間項(xiàng)目名稱及資金責(zé)任人項(xiàng)目名稱責(zé)任人項(xiàng)目名稱責(zé)任人計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)380萬(wàn)王琳忠人才培養(yǎng)模式改革12萬(wàn)王琳忠人才培養(yǎng)模式改革12萬(wàn)王琳忠安排教師進(jìn)行調(diào)研，形成人才培養(yǎng)模式調(diào)研報(bào)告。 再次安排教師到企業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研，安排教師到南寧、柳州、桂林、北海、欽州、防城港等地進(jìn)行人才需求、職業(yè)崗位要求等調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告。3邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、職教專家和企業(yè)技術(shù)人員到校，召開(kāi)人才培養(yǎng)模式改革研討會(huì)，形成人才培養(yǎng)模式初步方案。安排學(xué)生到企業(yè)參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施，探索人才培養(yǎng)模式的實(shí)施途徑。2繼續(xù)安排教師赴企業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研，為進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)摸式方案提供依據(jù)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班試行人才培養(yǎng)模式。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、職教專家和企業(yè)技術(shù)人員到校，進(jìn)行第一階段人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)總結(jié)。安排教師赴企業(yè)，針對(duì)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)班級(jí)學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、職教專家和企業(yè)技術(shù)人員到校，對(duì)人才培養(yǎng)模式再次進(jìn)行研討論證，完善人才培養(yǎng)模式。課程體系改革233萬(wàn)曾娜一體化課程體系開(kāi)發(fā)11萬(wàn)林勝福安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)改革調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告。組織一體化課改小組成員與實(shí)踐專家進(jìn)行交流研討，收集獲取實(shí)踐專家所經(jīng)歷的職業(yè)發(fā)展階段，并整理代表性工作任務(wù)與典型工作任務(wù)。 組織一體化課改小組成員，匯總分析代表性工作任務(wù)和典型工作任務(wù)，并分別進(jìn)行描述整理。一級(jí)項(xiàng)目二級(jí)項(xiàng)目三級(jí)項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元）完成時(shí)間項(xiàng)目名稱及資金責(zé)任人項(xiàng)目名稱責(zé)任人項(xiàng)目名稱責(zé)任人計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)380萬(wàn)王琳忠課程體系改革233萬(wàn)曾娜一體化課程體系開(kāi)發(fā)11萬(wàn)林勝福對(duì)一體化課改小組成員進(jìn)行培訓(xùn)。安排教師到南寧、柳州、桂林、北海、欽州、防城港等地對(duì)企業(yè)進(jìn)行人才需求、職業(yè)崗位要求調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告。1再次組織實(shí)踐專家訪談會(huì)，確定典型工作任務(wù)。與實(shí)踐專家共同完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)。組織專家對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審。與實(shí)踐專家共同完成學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。組織專家對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行評(píng)審。安排教師到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行人才需求、職業(yè)崗位要求等調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告。3再次組織實(shí)踐專家進(jìn)行交流研討，完善典型工作任務(wù)與課程標(biāo)準(zhǔn)。1組織專家對(duì)一體化課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行階段性評(píng)審。一體化課程體系實(shí)施7萬(wàn)曾 娜編寫(xiě)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)工作頁(yè)。邀請(qǐng)企業(yè)專家共同制定一體化課程的教學(xué)計(jì)劃、授課計(jì)劃、“6S”教學(xué)管理考核辦法及班級(jí)管理制度。2012．08在2012級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)班級(jí)實(shí)施一體化教學(xué)。
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