【正文】 目 錄● 【領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)】在年全省教育工作會(huì)議上的講話(huà)（摘選）………………………………王柯敏()● 【培訓(xùn)感言】三次印象深刻的培訓(xùn)經(jīng)歷………………………………………………………陳泳斌()● 【促內(nèi)涵微行動(dòng)】城北學(xué)校：《星級(jí)隊(duì)員認(rèn)定手冊(cè)》助推學(xué)生自主成長(zhǎng)…………………………………()新城學(xué)校：“失物招領(lǐng)臺(tái)”讓“拾金不昧”精神綻放光彩……………………………()漢昌學(xué)校：建立班級(jí)群，搭建家?；ヂ?lián)管理平臺(tái)…………………………………()長(zhǎng)壽鎮(zhèn)?。貉?qǐng)教師代表參加陽(yáng)光行政例會(huì)………………………………………()板江鄉(xiāng)中心小學(xué)：經(jīng)典導(dǎo)讀 點(diǎn)亮師生閱讀激情…………………………………()平江六中：開(kāi)設(shè)“班級(jí)便利店”長(zhǎng)…………………………………………………()木瓜中學(xué)：給懂禮儀的微笑學(xué)生貼上標(biāo)簽……………………………………………()● 【青春之歌】知行路上 且行且歌…………………………………………………余后秀()● 【小荷初露】山的深處……………………………………………………………………羅瑤琴()秋悟………………………………………………………………………………曾 麗()返校………………………………………………………………………………楊津津()校服上的味道……………………………………………………………………曾德耀()● 【一線(xiàn)傳真】消息則……………………………………………………………………………()● 【教育大事記】元月大事記…………………………………………………………………()情 況 交 流43 / 45 領(lǐng) 導(dǎo) 講 話(huà)在年全省教育工作會(huì)議上的講話(huà)（摘選）王 柯 敏（年月日）同志們：一年之計(jì)在于春。今天，我們從歲末年初的繁忙事務(wù)中抽身出來(lái)，搶在春節(jié)之前召開(kāi)年全省教育工作會(huì)議，就是為了對(duì)全省教育工作早謀劃、早部署、早推進(jìn)，同時(shí)希望全省教育事業(yè)在新的一年里春和日麗、春色滿(mǎn)園。這次會(huì)議的主要任務(wù)是，深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，全面落實(shí)省委省政府決策部署，回顧總結(jié)年教育工作，分析把握教育工作面臨的新形勢(shì)、新要求，部署安排年的各項(xiàng)教育工作。日前，友志副省長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)到省教育廳調(diào)研和聽(tīng)取匯報(bào)，發(fā)表了重要講話(huà)，并囑托我轉(zhuǎn)達(dá)他向廣大教育工作者的問(wèn)候。友志副省長(zhǎng)的講話(huà)，已作為會(huì)議資料印發(fā)了，請(qǐng)大家仔細(xì)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，抓好貫徹落實(shí)。下面，我講四點(diǎn)意見(jiàn)。一、年全省教育改革發(fā)展邁出堅(jiān)實(shí)步伐（略）二、切實(shí)擔(dān)負(fù)起新常態(tài)下教育改革發(fā)展的重任經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，是黨中央審時(shí)度勢(shì)作出的重大戰(zhàn)略判斷。教育工作始終與黨和政府工作大局緊密相連，與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，將對(duì)教育改革發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。全省教育系統(tǒng)特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要正確認(rèn)識(shí)新常態(tài)、主動(dòng)適應(yīng)新常態(tài)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起新常態(tài)下基本建成教育強(qiáng)省、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的歷史使命。(一)準(zhǔn)確把握新常態(tài)下教育工作遇到的新挑戰(zhàn)。新常態(tài)是當(dāng)前和今后一段時(shí)期教育改革發(fā)展的大邏輯。一是新常態(tài)對(duì)教育發(fā)展提出了新要求。新常態(tài)主要是發(fā)展速度換領(lǐng) 導(dǎo) 講 話(huà)擋，發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換，其中動(dòng)力轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵，因?yàn)樵械母吣芎?、高投資、高增速的老路已經(jīng)行不通了。因此，中央把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，并在年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“更加注重加強(qiáng)教育和提高人力資本素質(zhì)”。這就要求我們充分發(fā)揮職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的優(yōu)勢(shì)，大力培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)急需的技術(shù)技能人才，不斷提升勞動(dòng)者素質(zhì)和創(chuàng)造附加價(jià)值的能力，以勞動(dòng)力的技能升級(jí)來(lái)支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。充分發(fā)揮高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源重要結(jié)合點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，深化產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，引領(lǐng)“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”。二是新常態(tài)對(duì)教育投入帶來(lái)了新壓力。長(zhǎng)期以來(lái)，我省教育投入的總格局是“小馬拉大車(chē)”，以低于全國(guó)平均水平的生均教育投入支撐了位居全國(guó)第位的事業(yè)規(guī)模。隨著新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)增速變緩和財(cái)政收入增量縮減，教育投入的后續(xù)增長(zhǎng)必定會(huì)受到一定程度的影響，教育經(jīng)費(fèi)投入與事業(yè)發(fā)展需求之間的矛盾可能會(huì)更加凸顯。這就要求我們堅(jiān)持“兩手抓”、“抓兩頭”，既要善于源頭引水，大力籌措更多的經(jīng)費(fèi)。又要善于精打細(xì)算，把每一筆錢(qián)用在刀刃上，努力把“緊日子”過(guò)好、過(guò)踏實(shí)。三是新常態(tài)給教育工作增添了不確定因素。最突出的是大學(xué)生就業(yè)方面的不確定性。年，全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量繼續(xù)增加，我省應(yīng)屆高校畢業(yè)生達(dá)到萬(wàn)人。在經(jīng)濟(jì)增速放緩、落后產(chǎn)能關(guān)停、產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移的大背景下，指望大學(xué)生就業(yè)隨著大批工程項(xiàng)目上馬而“水漲船高”已不可能。相反，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的陣痛，會(huì)更加凸顯大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，高校畢業(yè)生可能會(huì)面臨又一個(gè)“就業(yè)更難年”。此外，受增長(zhǎng)速度換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期、前期刺激政策消化期的“三期疊加”影響，各種社會(huì)問(wèn)題和矛盾不斷顯現(xiàn)，思想觀念多元交鋒碰撞，給學(xué)生思想政治教育和教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定也帶來(lái)了新的不確定因素。(二)深刻認(rèn)識(shí)新常態(tài)下教育工作面臨的新任務(wù)。經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài) 領(lǐng) 導(dǎo) 講 話(huà)給教育工作帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，而教育領(lǐng)域原有的一些短板仍然存在，新舊困難與挑戰(zhàn)的疊加，使得教育工作面臨的形勢(shì)更嚴(yán)峻、任務(wù)更艱巨。第一，“時(shí)不待我”。年是我省“十二五”教育規(guī)劃的收官之年，評(píng)估中長(zhǎng)期教育規(guī)劃實(shí)施情況、編制“十三五”教育規(guī)劃的承轉(zhuǎn)之年，也是出臺(tái)考試招生改革方案的關(guān)鍵之年，全面推進(jìn)依法治教的開(kāi)局之年。同時(shí)，大家要清醒地認(rèn)識(shí)到，距離年只剩下年的時(shí)間了。在這樣一個(gè)承前啟后的節(jié)點(diǎn)上，大家必須切實(shí)增強(qiáng)歷史使命感和緊迫感，必須只爭(zhēng)朝夕的做好工作，決不能在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。第二，“責(zé)無(wú)旁貸”。民有所呼，我有所應(yīng)。長(zhǎng)期以來(lái)，人民群眾對(duì)于“入園難、入園貴”、“擇校熱、大班額”、違規(guī)補(bǔ)課、違規(guī)收費(fèi)等問(wèn)題反映十分強(qiáng)烈。雖然造成這些問(wèn)題的原因是多方面的，解決這些問(wèn)題也不能僅靠教育部門(mén)的努力。但是，回應(yīng)群眾的教育關(guān)切，滿(mǎn)足群眾的教育需求，是我們義不容辭的責(zé)任和使命，也是全省教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。大家要清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望是前所未有的，社會(huì)對(duì)教育公平的關(guān)注也是史無(wú)前例的。任何破壞教育公平、損害群眾利益的行為，都有可能觸動(dòng)公眾的敏感神經(jīng)，引發(fā)大面積的輿情。全省教育系統(tǒng)要下定決心，采取措施從根本上解決好教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，并建立長(zhǎng)效機(jī)制杜絕類(lèi)似事件的發(fā)生，這是人民群眾的期待，也是我們最大的責(zé)任。第三，“任重道遠(yuǎn)”。一方面，教育綜合改革才剛剛起步。我們已經(jīng)明確了改革的時(shí)間表、路線(xiàn)圖，啟動(dòng)了一批試點(diǎn)項(xiàng)目，但還沒(méi)有在重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得實(shí)質(zhì)性突破。改革是一場(chǎng)深刻的革命，必然要觸及現(xiàn)有的利益格局，必然要?jiǎng)右恍┤说摹澳汤摇保缴钊胪七M(jìn)則困難越多、阻力越大。特別是今年要制定全省考試招生制度改革的實(shí)施方案和配套文件，這是恢復(fù)高考以來(lái)最全面、最深入、最觸及本質(zhì)的一次改革，我們必須全力以赴，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。另一方面，經(jīng)過(guò)前八年的努力，建設(shè)教育強(qiáng)省取得了階段性成就，同時(shí)也進(jìn)入了全面攻堅(jiān)期，可以說(shuō)，能辦的、容易辦的事都辦了，余下的都是難啃的“硬骨頭”。對(duì)此，我們要有深刻的認(rèn)識(shí)，充分做好打硬仗、打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，瞄準(zhǔn)主要矛盾和問(wèn)題，全面打響攻堅(jiān)戰(zhàn)。(三)著力提升新常態(tài)下駕馭教育改革發(fā)展的能力。適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)，我們必須要有新能力、新作為。一要嚴(yán)明紀(jì)律，確保政令暢通。講規(guī)矩，守紀(jì)律，這既是從嚴(yán)治教的現(xiàn)實(shí)需要，也是黨員干部履職盡責(zé)的必然要求。既是維護(hù)教育公平正義的基本底線(xiàn)，也是對(duì)黨員干部黨性的重要考驗(yàn)。講規(guī)矩，守紀(jì)律，既包括遵守黨紀(jì)國(guó)法，也包括嚴(yán)格執(zhí)行教育主管部門(mén)的政策規(guī)定。當(dāng)前來(lái)講，我們正處在全面深化改革的重要時(shí)期，制度有破有立，部分制度還存在不合理、不實(shí)用的缺陷，這是客觀事實(shí)。但是我認(rèn)為，更突出的問(wèn)題不在于規(guī)矩和紀(jì)律本身，而是有規(guī)矩、有紀(jì)律但不執(zhí)行。為什么會(huì)這樣呢?主要的原因就在于一些同志對(duì)規(guī)矩和紀(jì)律沒(méi)有敬畏之心，“心中無(wú)戒”、行無(wú)所止。在于監(jiān)管不到位，對(duì)違規(guī)違紀(jì)者沒(méi)有嚴(yán)肅懲處，以至于規(guī)矩和紀(jì)律淪為了“稻草人”、“紙老虎”。去年，廳委嚴(yán)肅查處了一批涉教違紀(jì)案件，釋放出一個(gè)強(qiáng)烈信號(hào)：規(guī)矩和紀(jì)律就是“硬杠杠”，就是帶電的“高壓線(xiàn)”，踩線(xiàn)必觸電，違領(lǐng) 導(dǎo) 講 話(huà)紀(jì)就需付出代價(jià)，我們將發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，決不姑息。全省教育系統(tǒng)要切實(shí)增強(qiáng)規(guī)矩意識(shí)，切實(shí)強(qiáng)化紀(jì)律約束，切實(shí)做到有令則行、有禁則止，決不允許自行其是、陽(yáng)奉陰違，決不允許打折扣、搞選擇性執(zhí)行。二要敢于擔(dān)當(dāng)，聚力攻堅(jiān)克難。擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)干部的胸懷、勇氣和素質(zhì)。有多大擔(dān)當(dāng)，才能干多大事業(yè)。新常態(tài)下尤其要強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)，非擔(dān)當(dāng)無(wú)以攻堅(jiān)克難，無(wú)擔(dān)當(dāng)不能開(kāi)拓進(jìn)取?，F(xiàn)在有人認(rèn)為，制度規(guī)矩比過(guò)去更多更嚴(yán)了，干部不好當(dāng)，只要不出事，寧愿不做事。這種借口“為官不易”而“為官不為”的干部，就是不敢擔(dān)當(dāng)?shù)牡湫痛怼９湃酥v，為官避事平生恥。我體會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)干部講擔(dān)當(dāng)，就是在以下三個(gè)方面身先士卒、做出榜樣：一要敢于負(fù)責(zé)，在其位，就要謀其政、司其職、負(fù)其責(zé)，不能該抓的不抓、該管的不管，也不要患得患失、畏首畏尾。二要敢于攻堅(jiān)，要以舍我其誰(shuí)的氣度、迎難而上的勇氣和滴水穿石的韌勁，啃下教育改革的“硬骨頭”，破解教育發(fā)展的大難題，不能求穩(wěn)怕亂、當(dāng)太 領(lǐng) 導(dǎo) 講 話(huà)平官、過(guò)太平日子，更不能遇到矛盾繞道走、碰到困難往后退。三要敢于碰硬，堅(jiān)持原則、保持本色、守住底線(xiàn)，堅(jiān)決與歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)，不隨波逐流，不搞庸俗的好人主義。我相信，只要大家?guī)ь^擔(dān)當(dāng)，以上率下，上行下效，整個(gè)教育系統(tǒng)的精神面貌就會(huì)煥然一新。三要注重謀劃，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。只有在謀劃上高人一籌，才能在發(fā)展上快人一步。第一要謀全盤(pán)。今年，國(guó)家和省里都將對(duì)中長(zhǎng)期教育規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行中期評(píng)估，各地要以此為契機(jī)，對(duì)教育強(qiáng)市州和教育強(qiáng)縣市區(qū)建設(shè)進(jìn)行全面總結(jié)和周密謀劃，再積極向黨委政府做好匯報(bào)。大家在匯報(bào)時(shí)，一定要先講清楚“我們要做什么”，再說(shuō)明白“為什么要這么做”，最后提出“請(qǐng)求黨委政府支持什么”。這一點(diǎn)非常重要。只有真正把教育改革發(fā)展的總體目標(biāo)、根本任務(wù)和重大舉措搞明白、想透徹了，才能最大限度爭(zhēng)取黨委政府的支持。第二要謀長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)編制好本地本校的“十三五”發(fā)展規(guī)劃。全省教育事業(yè)之所以在“十二五”期間取得了顯著成效，一個(gè)重要的原因，就是我們把“十二五”教育規(guī)劃與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃緊密銜接了起來(lái)。當(dāng)前，我們要總結(jié)運(yùn)用好這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)向黨委政府匯報(bào)，積極與相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)，力爭(zhēng)把本單位“十三五”發(fā)展規(guī)劃與當(dāng)?shù)氐摹笆濉笨傮w規(guī)劃有機(jī)銜接起來(lái)，科學(xué)謀劃好教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第三要謀大事。對(duì)于中央和省里提出的戰(zhàn)略思考、重大構(gòu)想和重要平臺(tái)，要迅速行動(dòng)、主動(dòng)作為，從對(duì)接和服務(wù)的角度多做文章，設(shè)計(jì)出一批切實(shí)可行的教育建設(shè)項(xiàng)目，為教育事業(yè)贏得新的增長(zhǎng)動(dòng)力。比如，中央和省里已明確“以事定錢(qián)”、“錢(qián)隨事走”的財(cái)政預(yù)算新思路，各級(jí)教育部門(mén)要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，從教育工作的實(shí)際出發(fā)，提出教育改革發(fā)展當(dāng)中急需要做而且亟待財(cái)政支持保障的事項(xiàng)，爭(zhēng)取列入本年度的財(cái)政預(yù)算。四要善用法治，著力保駕護(hù)航。習(xí)近平總書(shū)記指出：“法律是治國(guó)之重器，法治是國(guó)家治理體系和治理能力的重要依托。”過(guò)去的改革是“摸著石頭過(guò)河”，而現(xiàn)在中央強(qiáng)調(diào)一切改革要在法治框架內(nèi)進(jìn)行，這是依法治國(guó)的體現(xiàn)，也是做好教育工作的基本遵循。要樹(shù)立法治理念，增強(qiáng)法治思維，以法治的視野來(lái)審視和謀劃教育工作。據(jù)我了解，個(gè)別學(xué)校對(duì)外簽訂的合同內(nèi)容明顯違法，但學(xué)校負(fù)責(zé)人沒(méi)有起碼的法律認(rèn)知，也沒(méi)有事先請(qǐng)法律人士進(jìn)行審查，直到出了問(wèn)題才猛然驚醒，這就是缺乏法治思維的典型表現(xiàn)。今后，我們要強(qiáng)化在法律框架內(nèi)依法辦學(xué)的意識(shí)，守住法律底線(xiàn)，嚴(yán)格按規(guī)則和程序辦事，絕不能“草鞋無(wú)樣，邊打邊像”。要善于運(yùn)用法治方式、法治途徑來(lái)推動(dòng)教育工作，破解教育難題。比如，“校鬧”問(wèn)題就可以通過(guò)法治方式來(lái)有效解決：既要推動(dòng)校園安全立法，完善相關(guān)法律規(guī)定，明確學(xué)校對(duì)學(xué)生安全管理的權(quán)利義務(wù)。也要正確引導(dǎo)人民群眾依法表達(dá)訴求、通過(guò)法律途徑解決矛盾糾紛。還要大膽運(yùn)用法律武器維護(hù)學(xué)校正當(dāng)權(quán)益，善于同無(wú)理取鬧者作斗爭(zhēng)。五要崇尚實(shí)干，狠抓工作落實(shí)。一分部署，九分落實(shí)。抓落實(shí)，最重要的是要落地、落小、落細(xì)。只有把每一個(gè)小事都做扎實(shí)了，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到領(lǐng) 導(dǎo) 講 話(huà)位了，才會(huì)有全盤(pán)工作的成功。教育系統(tǒng)絕大多數(shù)崗位都是極其平凡的，所做的都是細(xì)小之事、瑣碎之事，但事事都關(guān)乎人才培養(yǎng)大計(jì)，關(guān)系學(xué)生的健康成長(zhǎng)，大家一定要有落地、落小、落細(xì)的定力和追求，要有“釘釘子”的精神，把工作一件一件的想周全、做到位。如果工作抓而不緊、抓而不實(shí)，就等同于沒(méi)抓，甚至比沒(méi)抓的影響更壞。比如，校園安全、食堂衛(wèi)生、教案管理、思想政治教育、心理健康輔導(dǎo)等工作，都事關(guān)學(xué)生的切身利益，容不得半點(diǎn)馬虎和閃失，但又都是相當(dāng)具體的工作，如果我們大而化之，滿(mǎn)足于“差不多就行”，那就遲早會(huì)出問(wèn)題，而且一出問(wèn)題往往是大問(wèn)題。此類(lèi)現(xiàn)象，在教育領(lǐng)域并不鮮見(jiàn)。因此，我們既要舉重若輕，善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面，把握輕重緩急，從宏觀上思考和謀劃。 領(lǐng) 導(dǎo) 講 話(huà)又要舉輕若重，從微觀上扣緊、扣小、扣細(xì)，切實(shí)落到實(shí)處。三、扎實(shí)推進(jìn)年的重點(diǎn)工作關(guān)于今年全省教育工作的總體要求和主要任務(wù)，廳委年工作要點(diǎn)已經(jīng)作了全面安排。這里，我著重強(qiáng)調(diào)幾個(gè)方面的重點(diǎn)工作。(一)抓方向，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)決定的，也是做好教育工作的根本前提。全省教育系統(tǒng)要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列講話(huà)精神。習(xí)總書(shū)記的系列重要講話(huà)，是我們做好新時(shí)期教育工作的思想武器和基本遵循。全省教育系統(tǒng)要深入開(kāi)展學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話(huà)精神的活動(dòng)，讀原著、學(xué)原文、悟原理，做到入腦入心、真懂真用。堅(jiān)持學(xué)以致用，緊密聯(lián)系實(shí)際，把總書(shū)記的重要講話(huà)精神貫穿到實(shí)踐之中。特別是總書(shū)記對(duì)于黨的教育方針、教育優(yōu)先發(fā)展、教育改革、教育公平、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面都做出了重要論述，我們要一以貫之，落實(shí)到具體行動(dòng)上。要把總書(shū)記系列重要講話(huà)精神融入教育教案全過(guò)程，推動(dòng)講話(huà)精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。把研究宣