【正文】 河南城建學(xué)院專項(xiàng)資金采購(gòu)申請(qǐng)單 河南城建學(xué)院教務(wù)處單一來源采購(gòu) 采購(gòu)超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程申請(qǐng)情況說明 河南城建學(xué)院購(gòu)置超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程技術(shù)參數(shù) 網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程體系應(yīng)該包含以下范疇： 課程數(shù)量要求 課程內(nèi)容要求 平臺(tái)功能技術(shù)要求 學(xué)校教學(xué)管理功能要求 學(xué)生在線學(xué)習(xí)要求 教師教學(xué)管理功能 學(xué)習(xí)空間功能要求 移動(dòng)教學(xué) 通識(shí)素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)基本要求 經(jīng)典閱讀產(chǎn)品基本要求 跨校選課功能 網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課平臺(tái)相應(yīng)解決方案： 單一來源采購(gòu)專家論證意見表 供貨商信息 河南城建學(xué)院專項(xiàng)資金采購(gòu)申請(qǐng)單單 位河南城建學(xué)院 教務(wù)處項(xiàng)目、設(shè)備名稱規(guī)格型號(hào)及數(shù)量等年秋季—年秋季學(xué)期超星爾雅通識(shí)課程采購(gòu)項(xiàng)目預(yù)算金額及資金來源萬采購(gòu)原由（可另附報(bào)告）審核意見經(jīng)辦人： 單位負(fù)責(zé)人： 年 月 日手機(jī)號(hào)： 公章分管校領(lǐng)導(dǎo)： 年 月 日分管財(cái)務(wù)校領(lǐng)導(dǎo)： 年 月 日校 長(zhǎng)： 年 月 日國(guó)資處采購(gòu)意見： 年 月 日 河南城建學(xué)院教務(wù)處單一來源采購(gòu)采購(gòu)超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程申請(qǐng)情況說明河南省財(cái)政廳政府采購(gòu)處：選修課是學(xué)校人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，選修課的數(shù)量、類型與主講教師的水平，直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前河南城建學(xué)院選修課資源相對(duì)不足，特別是每學(xué)年第二學(xué)期，學(xué)生可選課程數(shù)量難以滿足學(xué)習(xí)需求。為解決河南城建學(xué)院通識(shí)教育需要，補(bǔ)充學(xué)校非限定性選修課，通過購(gòu)買擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課教學(xué)平臺(tái)和豐富的通識(shí)課課程資源，以解決學(xué)校教室不足、師資不足的問題，幫助學(xué)生拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)解決新問題的能力。 河南城建學(xué)院自年開始引進(jìn)了爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程就很受學(xué)生歡迎，去年選購(gòu)了門網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程很快就選滿，很受廣大師生喜歡?，F(xiàn)教中心年引入的泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不但能與爾雅網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)無縫對(duì)接，并且也正在與學(xué)校校園網(wǎng)、教務(wù)管理平臺(tái)對(duì)接，師生認(rèn)可度非常高。通過七個(gè)學(xué)期的使用，選課已超過余人次，每年超過萬人次訪問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)交流。學(xué)生認(rèn)可度非常高，很大的緩解了學(xué)校公選課程資源不足的情況，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和要求。年秋季—年秋季學(xué)期河南城建學(xué)院擬繼續(xù)采購(gòu)并擴(kuò)充爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程。為進(jìn)一步提高我校選修課教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校通識(shí)課現(xiàn)狀，教務(wù)處計(jì)劃按照一定的技術(shù)參數(shù)（見附件）采購(gòu)“超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程”。項(xiàng)目預(yù)算每年萬元，共三年，總預(yù)算萬元。根據(jù)我校的需求和市場(chǎng)調(diào)查，擬采用單一來源方式進(jìn)行采購(gòu)超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程，主要有以下原因：、充分保證學(xué)生選課和教師統(tǒng)一管理的連續(xù)性，同時(shí)兼顧學(xué)生選課的延續(xù)性。、充分保證學(xué)生成績(jī)的連貫性，保留原有選課數(shù)據(jù)及成績(jī)延續(xù)至學(xué)生畢業(yè)，避免數(shù)據(jù)混亂風(fēng)險(xiǎn)。、該系統(tǒng)已在學(xué)校部署課程視頻鏡像，網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課系統(tǒng)已與學(xué)校已購(gòu)買的在線課堂平臺(tái)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，購(gòu)買后各部門管理人員、教師、學(xué)生憑借已有的在線課堂平臺(tái)帳號(hào)密碼即可學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程及日常工作。因此，教師、學(xué)生用戶群體基數(shù)大，若更換供應(yīng)商，則需要重新對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，老師和學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)中需要掌握兩套系統(tǒng)進(jìn)行工作學(xué)習(xí)，易出錯(cuò)，不利于教學(xué)工作安排，并增加該部分成本。、該系統(tǒng)主要應(yīng)用群體為全國(guó)各高校，河南工業(yè)大學(xué)、安陽師范學(xué)院、華北水利水電大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、許昌學(xué)院等省內(nèi)余所兄弟院校一直持續(xù)使用該課程和系統(tǒng)，均反映良好。、爾雅教育平臺(tái)是目前國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)軟件, 通識(shí)課資源具有專有版權(quán)，不存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。、爾雅通識(shí)課通過通俗易懂、旁征博引的方式講解知識(shí)，并配有相當(dāng)豐富的解釋性字幕動(dòng)畫，內(nèi)容翔實(shí)、形式豐富，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在教學(xué)信息傳播中的優(yōu)勢(shì)，深受廣大師生喜愛。、該供應(yīng)商基于互聯(lián)網(wǎng)有專職人員答疑、維護(hù)，售后服務(wù)快捷便利。、爾雅通識(shí)課程平臺(tái)已與我校校園網(wǎng)、數(shù)字校園、教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接并實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、課程、成績(jī)等教務(wù)數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋，通過大數(shù)據(jù)分析，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、課程訪問情況等進(jìn)行全面的、可視化的統(tǒng)計(jì)分析，幫助學(xué)校和老師更好的進(jìn)行教學(xué)管理評(píng)估，讓管理有據(jù)可查、有跡可循。此次采購(gòu)是在原有課程、平臺(tái)基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充續(xù)簽，為節(jié)約運(yùn)行成本，確保平臺(tái)和數(shù)據(jù)延續(xù)連貫，該項(xiàng)目擬仍與北京超星爾雅教育科技有限公司合作，申請(qǐng)單一來源采購(gòu)。附件：.河南城建學(xué)院購(gòu)置超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程技術(shù)參數(shù) .單一來源采購(gòu)專家論證意見表 .供貨商信息河南城建學(xué)院教務(wù)處年月日附件河南城建學(xué)院購(gòu)置超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程技術(shù)參數(shù)基本情況產(chǎn)品名稱產(chǎn)品說明單位數(shù)量質(zhì)保期備注爾雅通識(shí)課目前總資源庫門，擁有完全獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)。門年通識(shí)類課程（簡(jiǎn)稱“通識(shí)課”），又名素質(zhì)教育通識(shí)課程，是指由各專業(yè)面向全校本科學(xué)生開設(shè)的跨專業(yè)選修課程，主要培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)和道德素養(yǎng)等。通識(shí)課作為高等學(xué)校實(shí)施通識(shí)教育、培養(yǎng)綜合型人才的重要載體，是高等教育的重要組成部分。 網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程體系應(yīng)該包含以下范疇：課程體系擁有綜合素養(yǎng)、通用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成長(zhǎng)基礎(chǔ)、公共必修五大門類。1. 綜合素養(yǎng)（門）包括：文明起源與歷史演變（門）、人類思想與自我認(rèn)知（門）、文學(xué)修養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞（門）、科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)革新（門） 、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社會(huì)管理（門）、國(guó)學(xué)經(jīng)典與文化傳承（門）。由文明起源與歷史演變、人類思想與自我認(rèn)知、文學(xué)修養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞、科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)革新、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社會(huì)管理、國(guó)學(xué)經(jīng)典與文化傳承六大版塊組成。綜合素養(yǎng)版塊打破專業(yè)視野的局限，幫助學(xué)生理解經(jīng)典名著，對(duì)人、社會(huì)、文明、國(guó)家與世界的永恒問題進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成對(duì)人類面對(duì)的共同問題的理解力，培養(yǎng)學(xué)生理性審視生活并逐