【總結】第一篇:三角形面積教案文檔 《三角形的面積》 于 艷 艷 汝州市望嵩小學 《三角形的面積》 一、直接引入新課 ,今天這節(jié)課我們一起來研究三角形的面積,板書課題:三角形的面積 (利用學...
2024-10-13 15:01
【總結】第一篇:三角形面積教學設計 三角形面積教學設計 蒲草小學 喻光焰 劉仕梅 三角形面積的計算方法是小學階段學習幾何知識的重要內容,也是學生今后學習的重要基礎。《數(shù)學課程標準》中明確指出:利用方...
2024-10-25 05:24
【總結】三角形面積的計算楊村第八小學王桂萍全海小學ZhuLinprimaryschool2長方形的面積=長×寬S=ab正方形的面積=邊長×邊長S=a2平行四邊形的面積=底×高S=ah全海小學Z
2024-09-29 17:20
【總結】第一篇:三角形面積計算教案 教案標題:數(shù)學“三角形面積計算”教案 系部:教科系系小學教育專業(yè)9班 教師:張偉偉(11407050203) 授課班級:五年級 科目:數(shù)學時間:2014年4月26...
2024-10-28 14:32
【總結】第一篇:三角形面積教學反思 三角形的面積是在學生學習了平行四邊形面積的基礎上進行教學的。這節(jié)課讓學生在實際情境中,自主探索、經歷推導三角形面積公式的過程。能用三角形的面積公式計算有關圖形的面積,解決...
2024-10-28 17:01
【總結】《三角形的面積》教學設計教學內容:人教版五年級數(shù)學上冊第91—94頁教學目標:1.知識與技能:(1)探索并掌握三角形的面積公式,能正確計算三角形的面積,并能應用公式解決簡單的實際問題。(2)培養(yǎng)學生應用已有知識解決新問題的能力。2.過程與方法:使學生經歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學活動,進一步體會轉化方法的價值,發(fā)展學生的空
2024-11-21 23:13
【總結】第二單元多邊形的面積課題:三角形的面積練習課第3課時總第課時教學目標:,并能正確、靈活地運用公式解決有關三角形的面積計算的實際問題,正確率達到80℅以上。、小組合作等多種形式進行練習,注重數(shù)據(jù)與圖形、圖形與圖形之間的聯(lián)系,注重解題后的反思和總結。、有序思考、邏輯判斷等思維品質
【總結】第一篇:最新三角形面積教案 北師大版數(shù)學五年級上冊 《探索活動 (二)三角形面積》教學設計 教學內容: 《探索活動 (二)三角形面積》教學目標: 在實際問題情境中認識三角形面積必要性,在...
2024-10-28 19:32
【總結】說出下面圖形的名稱和面積計算公式。正方形的面積=邊長×邊長長方形的面積=長×寬平行四邊形的面積=底×高6厘米5厘米說出上面三角形的面積各是多少平方厘米?數(shù)方格12平方厘米數(shù)方格12平方厘米12
2024-11-22 00:39
【總結】《三角形面積的計算》教學設計教學內容:人教版實驗教科書五年級上冊第9——10頁。教學目標:1、讓學生經歷三角形面積公式的探索過程,理解并掌握三角形面積的計算方法。2、能正確計算三角形面積,并解決一些簡單的實際問題。3、讓學生在操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學活動過程中,體會等積變形、轉化等數(shù)學思想方法,發(fā)展空間觀念,發(fā)展初步的推理能力。
2024-11-22 04:20
【總結】S=ahah3厘米5厘米3厘米7厘米4厘米三角形面積的計算4例一種零件有一面是三角形
【總結】課件制作:馬綠野你知道圖中紅色三角形的面積是多少嗎?(1)用兩個完全一樣的三角形拼一拼,能拼出什么圖形?(2)拼出的圖形的面積你會計算嗎?(3)拼出的圖形與原來的三角形有什么聯(lián)系?我們可以這樣拼:長方形平行四邊形想一想:每個直角三角形的面積與拼成的長方形或
2024-11-21 04:16
【總結】ACB說一說:怎樣給三角形畫高?ACBACBACB三角形有三條高ABC直角三角形的一條直角邊是另一條直角邊的高直角三角形也有三條高ABCABCABCABCACBABC任何三角
2024-11-22 01:18
【總結】《三角形的面積》教學設計【教材】人民教育出版社【課時安排】第1課時【教學對象】小學五年級學生【授課教師】【教材分析】本課知識在編排時是按照知識的內在邏輯順序和學生的認識順序進行編排的。三角形面積是學生在充分認識了三角形的特征以及掌握了長方形、正方形、平行四邊形面積的計算的基礎上進行學習的,這為學習三角形的面積計算打下了基礎,同時它又是學生以后學習梯形、組合圖形的面積計算的
2025-04-17 01:36
【總結】《三角形的面積》教學反思在這次活動中,我執(zhí)教《三角形的面積》這節(jié)課針對這節(jié)課我有如下反思:由于有了探究平行四邊形面積的方法,課堂上我放手讓學生利用手中的學具探究三角形的面積計算公式。學生積極思考積極探究,想到了把兩個完全一樣的三角形,拼成一個平行四邊形,三角形的高與底分別與拼成的平行四邊形的高與底相等。拼成的平行四邊形的面積是三角形面積的2倍,再根據(jù)平行四