中國東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-07-06 03:21 本頁面
【正文】 《3中國東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)要求與分析】課標(biāo)要求以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點和問題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。課標(biāo)分析課標(biāo)有二個層面的要求：、布局以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題進行分析說明，并了解該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。、布局和問題，以及該區(qū)域農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法和途徑的分析與認(rèn)識，學(xué)會分析區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、布局，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題以及提出解決問題，實現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法和途徑，并能獨立分析其他別的區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、布局、問題，并提出實現(xiàn)農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法和途徑?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能 ： 能指圖說出東北區(qū)的位置和范圍；簡要描述東北地區(qū)的氣候、地形、河流等基本概況；能夠根據(jù)東北地區(qū)的氣候、地形等條件來分析東北農(nóng)林基地建設(shè)的優(yōu)勢；能夠發(fā)現(xiàn)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題。過程與方法 ： 能夠知道如何收集和運用哪些材料說明東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀；能夠嘗試提出實現(xiàn)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法和途徑；能夠與同學(xué)一起討論、交流東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方法；能夠用自己的語言表述自己的想法。情感、態(tài)度和價值觀 ： 認(rèn)識我國糧食生產(chǎn)的重要性，知道我國的糧食必須自給自足，不能依賴于進口；能認(rèn)識節(jié)約糧食的重要意義，并自學(xué)節(jié)約糧食；通過認(rèn)識我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中面臨的問題，進一步認(rèn)識我國農(nóng)業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的意義，強化社會責(zé)任感。【教材分析】東北地區(qū)是我國最重要的商品糧生產(chǎn)基地，同時，近幾年來，東北地區(qū)農(nóng)業(yè)也面臨著許多新的問題。因此，東北地區(qū)是最符合課標(biāo)要求的一個區(qū)域，具有一定的典型性和代表性。根據(jù)課標(biāo)要求，教材分層次呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。第一層次內(nèi)容：東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件包括自然條件和社會條件。教材主要涉及的是自然條件。教學(xué)實際中，教師可根據(jù)需要，適當(dāng)補充有關(guān)的社會經(jīng)濟、文化條件等。第二層次內(nèi)容：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源。農(nóng)業(yè)資源是指人們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)活動中可以利用的各種資源，包括農(nóng)業(yè)自然資源和農(nóng)業(yè)社會資源。農(nóng)業(yè)自然資源主要指自然界存在的，可為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的物質(zhì)、能量和環(huán)境條件的總稱，包括水資源、土地資源、氣候資源和物種資源等等。農(nóng)業(yè)社會資源指社會、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)因素中可以用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種要素，主要有人口、勞動力、科學(xué)技術(shù)和技術(shù)裝備、資金、經(jīng)濟體制和政策以及法律法規(guī)等。教材重點介紹了土地資源。教學(xué)實踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點與教學(xué)需要，適當(dāng)補充介紹其他農(nóng)業(yè)資源。第三層次內(nèi)容：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，包括農(nóng)業(yè)布局、農(nóng)業(yè)成績與問題等。第四層次內(nèi)容：發(fā)展建議。根據(jù)該地區(qū)目前農(nóng)業(yè)資源特點、存在問題的限制以及市場需要和國家需要，該區(qū)域應(yīng)該調(diào)整發(fā)展方向，確定并采取新的措施與方法，以確保該區(qū)域農(nóng)業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。重點、難點1. 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件和布局特點重點2. 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)開發(fā)中的問題重點3. 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展重難點【教學(xué)方法】 探究式教學(xué)法、案例分析法、談話法【教學(xué)媒介】 多媒體【課時安排】 1課時【課堂類型】授新【教學(xué)過程】〖導(dǎo)入新課〗：讓學(xué)生觀看一組圖片，了解東北地區(qū)。昔日的北大荒→建設(shè)北大荒→今日北大倉→再現(xiàn)北大荒?！紝W(xué)習(xí)新知〗：播放趙本山的小品《豐收》，讓學(xué)生初步感受東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。探究東北農(nóng)業(yè)的發(fā)展：●溫故知新：復(fù)習(xí)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素（自然條件和社會經(jīng)濟條件）。創(chuàng)設(shè)情景課前探究：東北一游?！裉岢鰡栴}：帶點
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