對法學專業(yè)課程模式改革研究(已修改)
2025-07-05 18:02 本頁面
【正文】 對法學專業(yè)課程模式改革研究作者：日期：對法學專業(yè)課程模式改革的探討艾奇目 錄教學模式的改革包括課程模式的改革。這實際上是我們開放教學的關鍵之處。理論上的探討是必要的，但是我們更需要的是教師的實踐性活動來加以充實，解決該怎么做、做什么、為誰做、給誰用、何時用、哪里用等等基本問題。一、關于課程模式教學模式是在一定教育思想指導之下的教學進程或教學過程的簡化的方式，這一教學過程包括教學目標、教學內容、包括教學策略、教學評價方式等。也就是說，在一定的目標之下，什么樣的教學目標應采取怎樣的教學內容、教學策略和教學評價方式等等，從而構成一個相對穩(wěn)定的結構，這就是所謂的教學模式。理論上大體分為以下幾類：1．問題研究型通常指，教師提出某個研究課題，要求學生根據(jù)實際工作經(jīng)歷、經(jīng)驗、課程先導知識和相關材料，圍繞課題進行研討，每個學生均提出自己的解決問題思路并得出初步結論。問題研究中，學生應在教師的指導下，充分利用實際工作經(jīng)驗、實地考察或實驗、資料檢索、網(wǎng)上調研，討論研究等研究方法，對各種材料進行分析、綜合和評價，從而形成自己的觀點。每個學生均完成工作后，教師即組織對各種類型的初步結論進行分析和評價，經(jīng)過全體師生的討論，最終形成對該課題的一致性結論或傾向性意見。問題研究型可以充分利用各類教學資源，尤其是網(wǎng)上教學資源，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性。2．案例研習型案例研習型教學模式已被教育界和全社會廣泛認可，已成為高等教育中的一種重要的教學模式。在開放教育教學中，案
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