小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)試題附答案-0(已修改)
2025-07-05 16:43 本頁面
【正文】 小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題學(xué)校____________ 姓名____________一、 填空題 （30分）語言技能主要包括_聽__、 說 、__讀__、 寫 等四個方面的技能以及這些技能的綜合運用。英語語言知識主要含： 語音 、詞匯、_語法_、功能和話題。整個基礎(chǔ)教育階段的英語課程（包括義務(wù)教育和高中兩個階段）按照能力水平分為九_ 個級別，__二_級為6年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求。英語學(xué)習(xí)具有明顯的 漸進(jìn)性 和 持續(xù)性 特點。語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是_能根據(jù)錄音模仿說話_。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是評價的主體。義務(wù)教育階段的英語課程具有_工具性_和_人文性_雙重性質(zhì)。教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下四個原則：思想性原則、_科學(xué)性原則_、趣味性原則、_靈活性原則 _。課程資源開發(fā)與利用建議：開發(fā)與利用教材資源；開發(fā)與利用 學(xué)校 資源；開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源；開發(fā)與利用_學(xué)生_ 資源。英語課程的評價要盡可能做到評價主體的 多元化 ，評價形式和內(nèi)容的 多樣化 ，評價目標(biāo)的 多維化 。1評價體系包括_形成性評價_和終結(jié)性評價。1評價要_服務(wù)教學(xué)_、反饋教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。1綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、_語言知識__、文化意識、情感態(tài)度 和學(xué)習(xí)策略和等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。1形成性評價可采用多種方式，如測試與非測試、教師評價、_個人評價_與學(xué)生互評相結(jié)合等。1義務(wù)教育階段英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程 、教學(xué)評價和 教學(xué)資源 的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。 二、多選題 （20分）（ ）1. 綜合語言運用能力包括： （ ），已經(jīng)成為_______的重要工具。 （ ） （ ），特別要避免采用題海戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學(xué)的做法。 （ ） （ ）6英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供______的英語學(xué)習(xí)資源。 （ ）課程資源的開發(fā)和利用包括開發(fā)和利用______資源。 A、教材 B、學(xué)校 C、網(wǎng)絡(luò) D、學(xué)生（ ）教材的編寫就體現(xiàn)__________原則。 A、思想性 B、科學(xué)性 C、趣味性 D、靈活性（ ）形成性評價可采用與課堂教學(xué)活動接近的形式以及_________等形式。 A、平時測驗 B、學(xué)習(xí)檔案 C、成長記錄袋 D、問卷調(diào)查（ ）終結(jié)性評價應(yīng)采取______________相結(jié)合的形式，綜合考查學(xué)生的語言運用能力。 A、口試 B、聽力 C、筆試 D、面試三、簡答題（20分） 簡述義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異（三）整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力（六）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道英語學(xué)業(yè)考試的命題應(yīng)遵循什么原則？ （1）要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)；（2）要著重考查學(xué)生的綜合語言運用能力，避免單純考查語言知識；（3）要充分考慮學(xué)生的實際生活和身心發(fā)展水平；（4）要選用真實、地道的語言素材，根據(jù)語言實際使用情況命題；（5）要確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題，要控制題量；（6）要根據(jù)試題的考查目的和考查重點，科學(xué)合理地制定評分標(biāo)準(zhǔn)。什么是任務(wù)型教學(xué)？任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。四、論述題 （15分）你認(rèn)為在自身的英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學(xué)實際和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，談?wù)勗鯓蛹訌?qiáng)這些
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