一到三單元教材分析(已修改)
2025-11-17 22:28 本頁(yè)面
【正文】 七年級(jí) 《 歷史與社會(huì) 》 第一～三單元教材分析及教學(xué)建議 一、教材分析 （一）總體結(jié)構(gòu) 基本思路 走進(jìn)社會(huì) 探索時(shí)空 擁抱生活 從時(shí)間和空間兩個(gè)維度，展開(kāi)對(duì)人們生活的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。 生活是主題，社會(huì)是主干，時(shí)空是框架。 從不同側(cè)面和不同角度，呈現(xiàn)一個(gè)社會(huì)生活的立體空間。 不同地區(qū)人們生活 的環(huán)境 組織線索 生活在社區(qū)里 （社區(qū)） （世界） （中國(guó)） （地區(qū)） 共同的家園 我們生活的空間 社會(huì)是怎樣的 個(gè)人生活的環(huán)境 各具特色的區(qū)域生活 中華各族人民的家園 人類共同生活的世界 人類生活的環(huán)境 中國(guó)人生活的環(huán)境 邏輯線索 明線 區(qū)域 的特征 人類和自然環(huán)境的關(guān)系 （人類 自然環(huán)境） 暗線 區(qū)域 之間的差異 區(qū)域 之間的聯(lián)系 2－ 1 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明區(qū)域是社會(huì)生活的空間， 知道現(xiàn)實(shí)生活中有各種不同的區(qū)域。 (二 )單元安排 第一單元 生活在社區(qū)里 課程標(biāo)準(zhǔn) 1－ 1 使用地球儀、地圖等工具，知道它們的 主要特點(diǎn)和功能。 1－ 2 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語(yǔ)。 1－ 3 嘗試從不同種類的地圖中獲取所需要的 社會(huì)信息。 通過(guò)觀察平面圖，學(xué)會(huì)識(shí)別地圖三要素，并能利用 平面圖描述一個(gè)地點(diǎn)的位置。 感受自己所在的社區(qū)生活，體會(huì)社區(qū)的特點(diǎn)和功能 以及對(duì)人們生活的影響。 在生活中感受各種各樣的社區(qū)，能夠識(shí)別不同類型 的社區(qū)，體會(huì)社區(qū)或區(qū)域之間的差異。 理解區(qū)域之間聯(lián)系的必要性，并能為加強(qiáng)區(qū)域合作 提出合理化的建議。 具備根據(jù)需要選擇和使用地圖的能力，能夠從地圖 上獲取信息，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)構(gòu)分析 第一課 我的家在哪里 在社區(qū)中生活 社區(qū) 的概念 社區(qū) 的位置 社區(qū) 的環(huán)境 社區(qū) 的功能 社區(qū)的特征 從社區(qū)看我家 第二課 多種多樣的社區(qū) 識(shí)別不同的社區(qū) 往來(lái)在區(qū)域之間 類型 不同 規(guī)模 不同 特色 各異 區(qū)域 的概念 社區(qū)或區(qū)域之間 的聯(lián)系 社區(qū)的差異 社區(qū)或區(qū)域之間的聯(lián)系 綜合探究一 從地圖上獲取信息 選擇合適的地圖 巧用地圖 認(rèn)識(shí)地圖 選擇地圖 使用地圖
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