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正文內(nèi)容

麗水市復(fù)習(xí)會講座(已修改)

2024-11-22 21:35 本頁面
 

【正文】 命題、答題與熱點 2020年中考社會政治教學(xué)與評價漫談 遂昌縣教研室 邱榮槐 話題一 說說中考命題 一、命題的價值取向 體現(xiàn)三大功能: 評價學(xué)生 引導(dǎo)教學(xué) 教育學(xué)生 張揚學(xué)科特色: 歷史與社會 突出綜合性和人文性 思想政治 突出思想性和時政性 (一 )兩個依據(jù) 考試說明 (中考說明以教材為依據(jù),學(xué)業(yè)考試說明以課標(biāo)為依據(jù) ) 現(xiàn)行教材 二、命題的依據(jù) (二 )三個層面 知識 核心知識 (主干知識 ) 能力 考查學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力 (整合能力和綜合能力 ) 情感、態(tài)度、價值觀 標(biāo)新立異、用不同的方法從不同的角度分析解決問題 (三 )四個聯(lián)系 聯(lián)系社會熱點問題 體現(xiàn)時政性 聯(lián)系學(xué)生生活實際 體現(xiàn)生活化 聯(lián)系課堂教學(xué)實際 體現(xiàn)實踐性 聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知水平 體現(xiàn)簡約性 三、 2020年各地市試卷評價 共同特點:能力立意、關(guān)注熱點、聯(lián)系鄉(xiāng)情、人文關(guān)懷、圖文并茂、情景生動、適度開放、梯度分明、寓教育于考試之中。 注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)置鮮活的生活情境,以增強(qiáng)命題的針對性和教育的實效性,使學(xué)生在答題時感到有話可說,易于理解,樂于探究思考。 關(guān)注時政熱點,引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實問題。做到材料取自時政、考點源于教材。 重視試題的思想教育價值立意。把考試視為課堂教學(xué)的延伸。 以能力立意,拓展考試空間。利用案例、圖表、圖示、漫畫、詩歌、解說詞、創(chuàng)業(yè)者語錄、主題班會、社會調(diào)查、小論文等多種載體,考理解、考應(yīng)用。部分試題綜合性,信息量大,知識跨度大,綜合考查學(xué)生的理解能力,獲取信息的能力、分析歸納能力、推理能力和創(chuàng)新能力。各地都設(shè)計了活動探究題。 重視鄉(xiāng)情知識考查,引導(dǎo)學(xué)生知鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)。引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)注家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀,關(guān)心家鄉(xiāng)的物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè),從自己做起,從身邊做起,為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)。 試題答案開放靈活,有利于考生展示個性與特長?!?只要符合題意均可給分 ”“ 若從其它角度回答,只要言之有理,均可酌情給分 ”“ 不必拘泥參考答案的文字表述。 ” 省評價組對命題的建議 重視提高選擇題的設(shè)計藝術(shù)。存在的問題:總體平淡,失之過易,送分題過多,有的選項缺乏迷惑度,有的純屬知識重現(xiàn),缺乏思維深度。建議要增強(qiáng)選擇題的思維量,體現(xiàn)選擇題的梯度和區(qū)分度。 四、開放性試題編制 (一 )開放性題型的特點: 能充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。既考查學(xué)生對課文基本概念、基本觀點和基本原理的掌握情況、又考查學(xué)生聯(lián)系社會和自身實際(包括思想和行動的實際)能力。 題目的設(shè)問和立意開放、綜合而不封閉(標(biāo)志性特點)。 答案多樣、靈活、主動而不唯一(本質(zhì)特征和根本要求)。 在觀點正確、不違背科學(xué)性的前提下,只要能自圓其說,或有創(chuàng)意(新),可更多地表達(dá)個人的見解。 給分(評分)采意不采點。即有創(chuàng)意的表述或觀點,可給高分或加分,文字要求少而精。 (二 )開放性題型的設(shè)問特點 直問直答式設(shè)問 簡答題,即要求考生“知其然”。提問方式如:是什么?是怎么樣?有哪些影響?有何體現(xiàn)?說明了什么?發(fā)生什么了變化?等。答題要求問什么,答什么,力求準(zhǔn)確,完整,扼要。 簡要說明式設(shè)問 簡述題。即要求考生“知其所以然”。其提問方式如:為什么?怎么樣?關(guān)系如何?說明理由、意義等。答案要求:突出一個“述”字,格式為:總起 ——分述 ——總結(jié)。 擴(kuò)展式設(shè)問 主要考查考生的理論聯(lián)系實際能力。要求考生具有發(fā)散性思維,有一定的創(chuàng)新精神。其提問方式如:給你什么啟迪(啟發(fā)、教育)?我們應(yīng)如何去做?提出你的好建議(好主意)并說明理由等。答題要求:圍繞中心觀點,緊扣材料,找準(zhǔn)理論與實際的切合點。講述自己的立場,觀點及具體的實施行為等。答案可以多樣化,只要言之有理,論之有據(jù)即可。 (三 )開放性題的分類 啟示型設(shè)問:設(shè)問隱含在情境之中。(有何啟示、啟發(fā)、啟迪,表明了、說明了、體現(xiàn)了、反映了什么)。 參與型設(shè)問:設(shè)問在切身處地,親臨其境之中。(假如你是 XX長,你有何打算、怎么辦、請你提合理化建議、好主意、金點子 )。 設(shè)疑型設(shè)問:對某一社會現(xiàn)象的認(rèn)識,自己設(shè)問,自己回答。 歸納型:(答案一句話)。 理論觀點型:考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步理解。(談?wù)剬?——的認(rèn)識?或?qū)?——的理解?) 認(rèn)識論型設(shè)問:評析社會現(xiàn)象,談看法、談體會。 辨析題:先判斷,后分析。例:沒有無權(quán)利的義務(wù),也沒有無義務(wù)的權(quán)利,對嗎?為什么? 話題二 開放性題型的解答 (一 )審題 (包括審材料和審設(shè)問) 審材料 認(rèn)真讀懂每則材料意思,把握觀點和中心內(nèi)容。并把材料中的關(guān)鍵詞劃出。精心思考背景材料與所要求回答問題之間的內(nèi)在聯(lián)系(切忌盲目生搬硬套舊題目,受舊框框限制思維)。 審設(shè)問 第一、把設(shè)問和材料聯(lián)系起來,弄清設(shè)問的指向。 第二、弄清設(shè)問屬于哪一課,哪一部分的內(nèi)容。 (二 )解題方法 ( 1)屬于直問直答式設(shè)問的,采取問什么就答什么,不必再作說明。 ( 2)屬于簡要說明式設(shè)問的,答出有關(guān)觀點并說明(或分析),并盡可能結(jié)合材料中的內(nèi)容。 ( 3)屬于擴(kuò)展式設(shè)問的,就圍繞問題指向,結(jié)
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