麗水市復(fù)習(xí)會(huì)講座(已修改)
2024-11-22 21:35 本頁(yè)面
【正文】 命題、答題與熱點(diǎn) 2020年中考社會(huì)政治教學(xué)與評(píng)價(jià)漫談 遂昌縣教研室 邱榮槐 話題一 說(shuō)說(shuō)中考命題 一、命題的價(jià)值取向 體現(xiàn)三大功能： 評(píng)價(jià)學(xué)生 引導(dǎo)教學(xué) 教育學(xué)生 張揚(yáng)學(xué)科特色： 歷史與社會(huì) 突出綜合性和人文性 思想政治 突出思想性和時(shí)政性 (一 )兩個(gè)依據(jù) 考試說(shuō)明 (中考說(shuō)明以教材為依據(jù)，學(xué)業(yè)考試說(shuō)明以課標(biāo)為依據(jù) ) 現(xiàn)行教材 二、命題的依據(jù) (二 )三個(gè)層面 知識(shí) 核心知識(shí) (主干知識(shí) ) 能力 考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力 (整合能力和綜合能力 ) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 標(biāo)新立異、用不同的方法從不同的角度分析解決問題 (三 )四個(gè)聯(lián)系 聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題 體現(xiàn)時(shí)政性 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際 體現(xiàn)生活化 聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際 體現(xiàn)實(shí)踐性 聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知水平 體現(xiàn)簡(jiǎn)約性 三、 2020年各地市試卷評(píng)價(jià) 共同特點(diǎn)：能力立意、關(guān)注熱點(diǎn)、聯(lián)系鄉(xiāng)情、人文關(guān)懷、圖文并茂、情景生動(dòng)、適度開放、梯度分明、寓教育于考試之中。 注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)置鮮活的生活情境，以增強(qiáng)命題的針對(duì)性和教育的實(shí)效性，使學(xué)生在答題時(shí)感到有話可說(shuō)，易于理解，樂于探究思考。 關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題。做到材料取自時(shí)政、考點(diǎn)源于教材。 重視試題的思想教育價(jià)值立意。把考試視為課堂教學(xué)的延伸。 以能力立意，拓展考試空間。利用案例、圖表、圖示、漫畫、詩(shī)歌、解說(shuō)詞、創(chuàng)業(yè)者語(yǔ)錄、主題班會(huì)、社會(huì)調(diào)查、小論文等多種載體，考理解、考應(yīng)用。部分試題綜合性，信息量大，知識(shí)跨度大，綜合考查學(xué)生的理解能力，獲取信息的能力、分析歸納能力、推理能力和創(chuàng)新能力。各地都設(shè)計(jì)了活動(dòng)探究題。 重視鄉(xiāng)情知識(shí)考查，引導(dǎo)學(xué)生知鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)注家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)心家鄉(xiāng)的物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)，從自己做起，從身邊做起，為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)。 試題答案開放靈活，有利于考生展示個(gè)性與特長(zhǎng)?！?只要符合題意均可給分 ”“ 若從其它角度回答，只要言之有理，均可酌情給分 ”“ 不必拘泥參考答案的文字表述。 ” 省評(píng)價(jià)組對(duì)命題的建議 重視提高選擇題的設(shè)計(jì)藝術(shù)。存在的問題：總體平淡，失之過(guò)易，送分題過(guò)多，有的選項(xiàng)缺乏迷惑度，有的純屬知識(shí)重現(xiàn)，缺乏思維深度。建議要增強(qiáng)選擇題的思維量，體現(xiàn)選擇題的梯度和區(qū)分度。 四、開放性試題編制 (一 )開放性題型的特點(diǎn)： 能充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。既考查學(xué)生對(duì)課文基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理的掌握情況、又考查學(xué)生聯(lián)系社會(huì)和自身實(shí)際（包括思想和行動(dòng)的實(shí)際）能力。 題目的設(shè)問和立意開放、綜合而不封閉（標(biāo)志性特點(diǎn)）。 答案多樣、靈活、主動(dòng)而不唯一（本質(zhì)特征和根本要求）。 在觀點(diǎn)正確、不違背科學(xué)性的前提下，只要能自圓其說(shuō)，或有創(chuàng)意（新），可更多地表達(dá)個(gè)人的見解。 給分（評(píng)分）采意不采點(diǎn)。即有創(chuàng)意的表述或觀點(diǎn)，可給高分或加分，文字要求少而精。 (二 )開放性題型的設(shè)問特點(diǎn) 直問直答式設(shè)問 簡(jiǎn)答題，即要求考生“知其然”。提問方式如：是什么？是怎么樣？有哪些影響？有何體現(xiàn)？說(shuō)明了什么？發(fā)生什么了變化？等。答題要求問什么，答什么，力求準(zhǔn)確，完整，扼要。 簡(jiǎn)要說(shuō)明式設(shè)問 簡(jiǎn)述題。即要求考生“知其所以然”。其提問方式如：為什么？怎么樣？關(guān)系如何？說(shuō)明理由、意義等。答案要求：突出一個(gè)“述”字，格式為：總起 ——分述 ——總結(jié)。 擴(kuò)展式設(shè)問 主要考查考生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。要求考生具有發(fā)散性思維，有一定的創(chuàng)新精神。其提問方式如：給你什么啟迪（啟發(fā)、教育）？我們應(yīng)如何去做？提出你的好建議（好主意）并說(shuō)明理由等。答題要求：圍繞中心觀點(diǎn)，緊扣材料，找準(zhǔn)理論與實(shí)際的切合點(diǎn)。講述自己的立場(chǎng)，觀點(diǎn)及具體的實(shí)施行為等。答案可以多樣化，只要言之有理，論之有據(jù)即可。 (三 )開放性題的分類 啟示型設(shè)問：設(shè)問隱含在情境之中。（有何啟示、啟發(fā)、啟迪，表明了、說(shuō)明了、體現(xiàn)了、反映了什么）。 參與型設(shè)問：設(shè)問在切身處地，親臨其境之中。（假如你是 XX長(zhǎng)，你有何打算、怎么辦、請(qǐng)你提合理化建議、好主意、金點(diǎn)子 )。 設(shè)疑型設(shè)問：對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，自己設(shè)問，自己回答。 歸納型：（答案一句話）。 理論觀點(diǎn)型：考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步理解。（談?wù)剬?duì) ——的認(rèn)識(shí)？或?qū)?——的理解？） 認(rèn)識(shí)論型設(shè)問：評(píng)析社會(huì)現(xiàn)象，談看法、談體會(huì)。 辨析題：先判斷，后分析。例：沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，對(duì)嗎？為什么？ 話題二 開放性題型的解答 (一 )審題 （包括審材料和審設(shè)問） 審材料 認(rèn)真讀懂每則材料意思，把握觀點(diǎn)和中心內(nèi)容。并把材料中的關(guān)鍵詞劃出。精心思考背景材料與所要求回答問題之間的內(nèi)在聯(lián)系（切忌盲目生搬硬套舊題目，受舊框框限制思維）。 審設(shè)問 第一、把設(shè)問和材料聯(lián)系起來(lái)，弄清設(shè)問的指向。 第二、弄清設(shè)問屬于哪一課，哪一部分的內(nèi)容。 (二 )解題方法 （ 1）屬于直問直答式設(shè)問的，采取問什么就答什么，不必再作說(shuō)明。 （ 2）屬于簡(jiǎn)要說(shuō)明式設(shè)問的，答出有關(guān)觀點(diǎn)并說(shuō)明（或分析），并盡可能結(jié)合材料中的內(nèi)容。 （ 3）屬于擴(kuò)展式設(shè)問的，就圍繞問題指向，結(jié)
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