【正文】 校園教學(xué)資源共享與交流平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文目 錄摘 要 IAbstract II一、引 言 1（一）項(xiàng)目開發(fā)的背景 1（二）項(xiàng)目開發(fā)的目的 1（三）項(xiàng)目開發(fā)的意義 2二、系統(tǒng)規(guī)劃 3（一）功能需求分析 3（二）可行性分析 41．技術(shù)可行性 42．經(jīng)濟(jì)可行性 43．社會可行性 5(三)總體設(shè)計(jì)原則 5三、系統(tǒng)分析 6（一）識別參與者 6（二）識別用例 6（三）系統(tǒng)用例圖 7（四）時(shí)序圖及協(xié)作圖 9（五）狀態(tài)圖及活動圖 12四、系統(tǒng)設(shè)計(jì) 13（一）類圖的設(shè)計(jì) 13 13 16 17（二）開發(fā)工具及采用的技術(shù) 241．開發(fā)工具 242．系統(tǒng)開發(fā)的主要技術(shù) 24（三）系統(tǒng)界面設(shè)計(jì) 251．學(xué)生模塊 252．教師模塊 293．管理員模塊 31參 考 文 獻(xiàn) 35致 謝 36遼東學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）版權(quán)使用授權(quán)書 37一、引 言（一）項(xiàng)目開發(fā)的背景Internet是目前世界上最大的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，它遍布全球，將世界各地各種規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)連接成一個(gè)整體。我們的教學(xué)也有了很大得發(fā)展與改革?，F(xiàn)代信息技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)標(biāo)志，而教學(xué)活動，對人才的培養(yǎng)則是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)中所扮演得角色越來越明確：一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資料、工具和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓他們操作、探索，為提高學(xué)習(xí)者的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力營造了良好的信息化環(huán)境。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有豐富的教學(xué)信息資源，它既可以做到在不割裂學(xué)科系統(tǒng)知識的情況下，以多媒體的方式表現(xiàn)知識和經(jīng)驗(yàn)；又可以對學(xué)科的系統(tǒng)知識進(jìn)行延伸性鏈接，對不同學(xué)科所涉及的同一對象給予多角度、多層面的反映。依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，黑板加多媒體的教學(xué)方式依舊滿足不了師生的需求，存在問題如下：第一，學(xué)生只有通過記筆記或使用U盤獲取學(xué)習(xí)資料，但同時(shí)學(xué)生獲取的版本肯能不同。而且學(xué)生現(xiàn)有版本不易得到更新。第二，學(xué)生為了搜索與教學(xué)有關(guān)的資料作都要花費(fèi)很長的時(shí)間及精力。第三，課堂時(shí)間有限，針對學(xué)生提出的問題，教師沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行解答，學(xué)生也不能立即得到滿意答復(fù)。第四，學(xué)生不能過擴(kuò)展自己的知識層面，了解不到本校其他專業(yè)方面的知識。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式避免了以上情況的發(fā)生，打破了傳統(tǒng)教學(xué)輔助模式在時(shí)間、空間上的限制[4]。學(xué)生可以通過本網(wǎng)站下載教學(xué)課件，學(xué)習(xí)資料，節(jié)省了大量時(shí)間；網(wǎng)站教師博客的留言板方便了師生交流，學(xué)生只需把自己的問題發(fā)表在留言板里，等待教師回答即可；也可以閱讀教師日志，了解最新的知識，也可以登錄論壇進(jìn)行與老師同學(xué)的交流；基于此，決定開發(fā)校園教學(xué)資源共享與交流的平臺網(wǎng)站，使其開發(fā)方便學(xué)生學(xué)習(xí)以及師生交流。（二）項(xiàng)目開發(fā)的目的本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生能夠自由學(xué)習(xí)，網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料，并查看教師博客，了解學(xué)習(xí)的最新資料，針對具體問題可以發(fā)帖與老師同學(xué)進(jìn)行討論，有個(gè)別問題可以給老師留言。系統(tǒng)的用戶共有4種類型，分別為管理員、游客、學(xué)生及教師，對于一個(gè)用戶只允許以一種身份登錄。管理員登錄后可以對系統(tǒng)進(jìn)行管理，其主要操作是維護(hù)學(xué)生、教師博客、論壇管理、教學(xué)資源、的基本信息。游客可以查看論壇信息，注冊后的學(xué)生可以下載教學(xué)資源，瀏覽教師博客，參加論壇討論以及給教師留言。教師可以發(fā)表日志，回復(fù)學(xué)生留言，可以到論壇發(fā)帖回帖，可以上傳教學(xué)資源。所以使將要開發(fā)的課程管理網(wǎng)站具有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，降低使用者的勞動強(qiáng)度，準(zhǔn)確快速地滿足教師和學(xué)生的需求，提高工作效率。第二，操作簡單，方便用戶使用。第三，提高資源的更新率，統(tǒng)一了資源的管理。第四，有利于跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。第五，加強(qiáng)了學(xué)生與教師的交流，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。（三）項(xiàng)目開發(fā)的意義隨著學(xué)校信息化的不斷發(fā)展和教學(xué)管理工作的日益完善，教學(xué)管理會越來越依賴信息系統(tǒng)的支持，所以本系統(tǒng)的開發(fā)盡量依據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求，做到從實(shí)際出發(fā)，開發(fā)出具有一定使用價(jià)值的教學(xué)資源共享與交流的網(wǎng)站。網(wǎng)站依托校園網(wǎng)的優(yōu)勢設(shè)計(jì)和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間、地域的限制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上下載教學(xué)資源、瀏覽論壇內(nèi)容、查看教師博客信息、完成學(xué)習(xí)與交流的功能，教師也可借助此平臺上傳教學(xué)資源、進(jìn)行論壇討論、編輯個(gè)人博客、回復(fù)學(xué)生留言等。利用網(wǎng)站進(jìn)行文件的傳輸以及師生的交流，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)校園教學(xué)資源文件共享系統(tǒng)，就像讓文件插上了翅膀，我們能夠隨時(shí)充分合理的共享學(xué)校的教學(xué)資源，為學(xué)校的教育教學(xué)提供服務(wù)，為廣大師生交流提供平臺。二、系統(tǒng)規(guī)劃（一）功能需求分析本網(wǎng)站為師生提供一個(gè)有效的交流平臺，為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)資料。操作要求盡量簡單、高效。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，分析本系統(tǒng)應(yīng)提供給系統(tǒng)參與者如下的功能操作：管理員登錄后可以進(jìn)行教學(xué)資源的管理、教師信息的管理、班級信息的管理和題庫信息的管理等，教師登錄后可以進(jìn)行作業(yè)的管理、學(xué)生成績的管理、題庫信息的管理等，學(xué)生可以查看教學(xué)資源、查看教師布置的作業(yè)情況、參加測試、查詢成績和瀏覽留言等。為了滿足上面提出的功能需求，本系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下功能：（1）注冊：提供了游客注冊成為學(xué)生的功能。（2）論壇瀏覽：提供了游客瀏覽論壇帖子的功能。（3）登錄：提供了驗(yàn)證用戶身份的功能。（4）個(gè)人信息管理：提供了管理員、教師和學(xué)生修改個(gè)人信息的功能。（5）教學(xué)資源下載：提供了學(xué)生下載教學(xué)資源的功能。（6）博客瀏覽：提供了學(xué)生、管理員瀏覽教師博客的功能。（7）論壇發(fā)帖和回帖：提供管理員、教師、學(xué)生在論壇上發(fā)帖和回帖的功能。（8）教學(xué)資源上傳：提供教師上傳教學(xué)資源的功能。（9）教學(xué)資源管理：提供了管理員管理教學(xué)資源的功能。（10）教師信息管理：提供了管理員管理教師信息的功能。（11）教師博客管理：提供了教師、管理員管理博客信息的功能。（12）論壇信息管理：提供了管理員管理論壇信息的功能。（13）學(xué)生信息管理：提供了管理員管理學(xué)生信息的功能。校園教學(xué)資源共享與交流平臺管理員業(yè)務(wù)模塊學(xué)生信息管理教師信息管理教師日志管理論壇功能管理教學(xué)資源管理個(gè)人信息修改教師業(yè)務(wù)模塊上傳教學(xué)資源論壇發(fā)帖回帖個(gè)人博客管理學(xué)生業(yè)務(wù)模塊修改個(gè)人信息下載教學(xué)資源瀏覽教師博客 系統(tǒng)總體功能需求圖（二）可行性分析1．技術(shù)可行性通過對學(xué)校計(jì)算機(jī)軟硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的調(diào)研，已成功開放過其他網(wǎng)站，說明學(xué)校局域網(wǎng)環(huán)境允許本系統(tǒng)的應(yīng)用。根據(jù)用戶需求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)，使用MYSQL數(shù)據(jù)庫。因此，開發(fā)該系統(tǒng)具有技術(shù)可行性。2．經(jīng)濟(jì)可行性本系統(tǒng)采用當(dāng)前流行的B/S結(jié)構(gòu)。因?yàn)锽/S最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以在任何地方進(jìn)行操作而不用安裝任何專門的軟件。Tomcat是一個(gè)開放式源碼、免費(fèi)支持JSP技術(shù)，本系統(tǒng)技術(shù)上不是很復(fù)雜，開發(fā)周期較短，開發(fā)成本較低[5]。此外，本系統(tǒng)的開發(fā)將會方便教師教學(xué)資源的管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及師生的討論。以上可以說明本系統(tǒng)的開發(fā)在經(jīng)濟(jì)方面是可行的。3．社會可行性社會可行性研究是對系統(tǒng)投入使用后對社會可能帶來的影響進(jìn)行分析。本網(wǎng)站操作簡單，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，使學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)間限制，靈活高效，方便學(xué)生探討問題，教師可以隨時(shí)更新教學(xué)資源，讓學(xué)生可以不斷完善知識。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流模式正在被越來越多的學(xué)校接受和應(yīng)用。綜上所述，本系統(tǒng)的開發(fā)不論是從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、還是社會方面來考慮都是可行的。(三)總體設(shè)計(jì)原則本系統(tǒng)與其他的系統(tǒng)設(shè)計(jì)一樣，都有著自己的設(shè)計(jì)原則。其主要設(shè)計(jì)原則有：簡單性：在實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能的同時(shí)，盡量讓系統(tǒng)操作簡單易懂，這對于一個(gè)網(wǎng)站來說是非常重要的。針對性：該系統(tǒng)設(shè)計(jì)是針對本學(xué)校教學(xué)資源的管理與交流的需求，對學(xué)生學(xué)習(xí)資源、師生交流空間的定向開發(fā)設(shè)計(jì)，所以具有很強(qiáng)的針對性。實(shí)用性：要求該系統(tǒng)能滿足師生交流及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，具有良好的實(shí)用性。先進(jìn)性：要求該系統(tǒng)具有良好的先進(jìn)性，具體表現(xiàn)在其具有良好的可擴(kuò)展性，可開發(fā)性[6]。三、系統(tǒng)分析（一）識別參與者通過對校園教學(xué)資源共享與交流平臺網(wǎng)站功能需求的分析，定位了四種參與者：管理員、教師和學(xué)生以及游客?，F(xiàn)對參與者描述如下：（1）管理員描述：管理員可以管理教學(xué)資源信息、教師信息、學(xué)生信息、論壇信息的管理，可以修改個(gè)人密碼。（2）教師描述：教師可以上傳教學(xué)資源、更新自己博客的信息以及回復(fù)學(xué)生留言、在論壇上發(fā)帖和回帖，修改個(gè)人信息。（3）學(xué)生描述：學(xué)生可以下載資料、瀏覽教師博客、在教師博客上給教師留言、對教師日志進(jìn)行評論，可以在論壇上發(fā)帖、回帖，修改個(gè)人信息。（4）游客描述：游客可以瀏覽網(wǎng)站，瀏覽論壇，可以注冊成為普通學(xué)生。（