【正文】 Reading amp。 Writing 書面表達(dá)檢測的能力 審題能力： 明確寫作目的、要傳遞什么信 息、要說明什么問題、思想性等； 組織能力： 處理信息的能力、組織文章的邏 輯性； 修改能力： 發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、提高文章 檔次； 發(fā)揮能力： 表達(dá)簡潔、地道、流暢、語言形 式多樣、詞匯豐富、有自己的見 解等 . 第四檔： 很好地完成了試題規(guī)定地任務(wù)。 能寫明全部或絕大部分內(nèi)容要點(diǎn)； 語言基本無誤； 行文連貫，表達(dá)清楚； 語言結(jié)構(gòu)和詞匯選用恰當(dāng)、豐富； 有效采用不同連接手段，層次清楚，格式和語域恰當(dāng)。 英語寫作要訣 Theme:文章一定要切題，主題突出。 Development: 主題的發(fā)揮充分合理，詞匯、句子、段落分配使用得當(dāng)。內(nèi)容要符合邏輯。 Coherence: 文理通順，前后連貫。 Key: 用適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞突出主題，每段都應(yīng)有主題句。 Brief: 文章 “簡為貴 ”，要抓住要點(diǎn)，簡明扼要。合理刪除多余的不必要部分。 Straight: 開門見山，直來直去。 Sentence pattern: 句型要盡量多樣化。 Punctuation: 正確適時使用標(biāo)點(diǎn)符號。 Style: 文體恰切，適合內(nèi)容要求。 Agreement: 主語和謂語在人稱、數(shù)上的一致，關(guān)系代詞與先行詞的一致。動詞時態(tài)要正確、一致、變化合理。 閱讀中重視英語 句子 的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生英語思維 學(xué)生的作文主要有以下幾個方面的問題： 第一、英語底子太薄。 第二、詞匯量太小，且對已學(xué)詞匯記憶不清。 第三、表達(dá)思想不清楚。表達(dá)思想不清楚的主要原因是考生作文中嚴(yán)重的中文思維和漢化的英語。此外，語言錯誤的普遍性和嚴(yán)重性十分驚人，比如，主謂不一致，名詞單復(fù)數(shù)不分，動詞時態(tài)語態(tài)濫用，常用詞拼寫錯誤比比皆是。這些嚴(yán)重地影響了思想的表達(dá)。多數(shù)考生在寫作上的主要欠缺系統(tǒng)的寫作理論和方法，以及最基本的單句寫作能力。好多考生寫作成績長期得不到明顯提高的主要原因是欠缺寫好單句的能力。 閱讀中注意英漢 表達(dá)差異 一、首先，英美人的思維方式是直線式，他們在 遣詞造句謀篇上遵循著從一般（ general）到具體（ specific），從概括（ summarize）到舉例（ exemplify），從整體（ whole）到個體（ respective）的原則。先有主題句（ main idea sentence），后面再用說明主題。 在單句中也是先中心，將主要思想、結(jié)果放在句首。 二、英語 結(jié)構(gòu) 緊湊，語言學(xué)家以 “ 竹節(jié)句法 ” 來比喻英語句子，即英語句子是由斷不可缺的各種 連詞 銜接而成；英語重形和，句子中如果少了連接詞所要表達(dá)的意思就支離破碎了。 三、就是因?yàn)橛⒄Z中各種連接詞與替代詞的廣泛使用，使得英語中出現(xiàn) “ 多枝共干 ” 式的長句， 復(fù)合句 。 四、英語的另一個顯著特點(diǎn)是 被動句 多。 五、 時態(tài) 豐富。 六、 詞組 或 短語 豐富多彩，有名詞短語、動詞短語、形容詞短語、介詞短語、分詞短語、不定式短語與獨(dú)立結(jié)構(gòu)等，它們的語法功能不一而足，可做主語、謂語、賓語、定語、狀語與表語等。 寫作的初步 訓(xùn)練 分為以下三個步驟： ，仿寫即仿照有關(guān)內(nèi)容寫一篇類似的短文，內(nèi)容與課本一致。在熟練背記句型和段落的基礎(chǔ)上能舉一反三。 改寫，改寫的方法很多，可以是將對話改寫成短文，也可以是縮寫課文等。 擴(kuò)寫，擴(kuò)寫即用同一題材通過數(shù)次擴(kuò)展、補(bǔ)充從而完成短文的寫作練習(xí)。一篇短文分次擴(kuò)寫，每次的寫作量不大，讓學(xué)生將課文中的詞語和句型變成英語技能并保證較高的正確率，一周練習(xí)擴(kuò)寫兩次完成一篇短文。 控制性寫作 。為學(xué)生寫作提供較詳細(xì)的內(nèi)容，要求學(xué)生將它們包含在寫作中。從文章結(jié)構(gòu)（分幾個段落、每段的要點(diǎn)）到動詞的時態(tài)，必須包括的單詞、短句和句型。引導(dǎo)和幫助他們學(xué)會基本的寫作方法。 引導(dǎo)性寫作 。允許學(xué)生在內(nèi)容與語言形式上作必要發(fā)揮。如給出第一段，繼寫；或給出第一段與最后一段，要學(xué)生寫中間幾段。給出的段落內(nèi)容可以靈活多樣，學(xué)生的寫作方法和觀點(diǎn)可完全不同。有時可以通過提供圖片，給出提綱或以提問的形式，要求學(xué)生按圖、提綱或回答問題的順序進(jìn)行寫作。 自由寫作 。放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。要求學(xué)生掌握根據(jù)不同的寫作目的，閱讀作文的對象，選擇確切的表達(dá)方式等語用規(guī)則。 互動讀寫 擴(kuò)展句子 。 分頭閱讀，合作完稿 。讓學(xué)生在閱讀過程收集材料，是解決學(xué)生無話可說的一條有效途徑。老師先給學(xué)生出一題目，讓學(xué)生分頭查閱資料，然后在寫作課上進(jìn)行小組討論，整理材料，最后合作完成文章。老師可摘錄學(xué)生習(xí)作中的精彩部分讓學(xué)生傳閱。在此基礎(chǔ)上，可要求學(xué)生閱讀一篇短文后，以小組為單位，合作寫出一篇一百多字的摘要，以鍛煉學(xué)生的閱讀、概括和表達(dá)能力。 3．話題寫作。 以教材為中心，圍繞所學(xué)的課文進(jìn)行練習(xí)，就課文內(nèi)容寫出一連串的問題，再進(jìn)行筆頭回答，或?qū)懗稣n文的中心句，從不同角度、用不同的人稱轉(zhuǎn)述課文大意，或概括出課文的主要故事情節(jié)。另外結(jié)合此單元的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的符合實(shí)際的小短文。 怎樣才能寫好作文呢？ 閱讀 優(yōu)秀范文 首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)， 教科書要讀透 ，因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段模墓P流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。 寫 閱讀 筆記 其次，在 大量閱讀 的基礎(chǔ)上要加強(qiáng) 練詞造句 的訓(xùn)練。詞句對作文相當(dāng)于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。 用英語 寫 日記 經(jīng)常用英語記日記，等于天天在 練筆 ，在記日記時，要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等。可按書上題目或所給情景練筆，寫好后 對照 書上 范文 ，找出差距，然后再練習(xí)，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會游泳，只有多練習(xí)才能練好。 任務(wù)型閱讀 填表格，提問 任務(wù)型寫作 閱讀 提綱，重點(diǎn)詞 寫作 寫作任務(wù) 閱讀，找材料 寫作 頭腦風(fēng)暴 閱讀體驗(yàn) 學(xué)習(xí)寫作 閱讀 頭腦風(fēng)暴 開放寫作 讀寫結(jié)合 的五種嘗試 教學(xué)模式 任務(wù)型 閱讀 填表格，答問 任務(wù)型 寫作 Dave is a student. He likes clothes that are cool. He likes to listen to the music. His favorite band is Guns and Roses because he likes music that is loud and energetic. He can’t stand the music that makes him want to sleep. He likes reading books and watching