初三物理下學(xué)期中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)(已修改)
2024-11-22 19:54 本頁面
【正文】 2020年物理學(xué)業(yè)考試說明與復(fù)習(xí)建議 一、 2020年學(xué)業(yè)考試說明 （ 一 ） 、 考試的性質(zhì)與功能 宜昌市 2020年物理學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的物理學(xué)科終結(jié)性考試，應(yīng)全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平。考試結(jié)果既是衡量學(xué)生物理學(xué)習(xí)是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校錄取的重要依據(jù)之一。 （二）、考試命題的指導(dǎo)思想 初中畢業(yè)生物理學(xué)科學(xué)業(yè)考試命題的指導(dǎo)思想是：以《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）為依據(jù)，全面考查學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定要求的程度，為確定學(xué)生是否達(dá)到初中物理學(xué)業(yè)的畢業(yè)水平提供客觀、公正的依據(jù)；堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改進(jìn)和完善，有利于引導(dǎo)日常教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的模式，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，有利于教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)；有利于高中學(xué)校綜合評價、擇優(yōu)錄取，并實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。 （三）考試命題的原則與策略 多維性：即根據(jù) 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 的培養(yǎng)目標(biāo)從多方面考查學(xué)生 。 物理新課程的目標(biāo)主要是指學(xué)生在知識與技能 、 過程與方法 、 情感態(tài)度與價值觀三個維度的培養(yǎng)目標(biāo) 。 所以學(xué)業(yè)試題的功能也應(yīng)全面體現(xiàn)課程目標(biāo)的三個維度 ， 注重將知識與技能 、 過程與方法 、 情感態(tài)度與價值觀有機(jī)結(jié)合起來 ， 全面考查學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) 。 基礎(chǔ)性：即考查內(nèi)容及要求需根據(jù) 《 標(biāo)準(zhǔn) 》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)而定 。 不能任意加深難度和廣度 。 時代性：即試題素材應(yīng)恰當(dāng)反映物理科技的發(fā)展及其應(yīng)用 ， 反映物理科技發(fā)展對社會進(jìn)步的影響以及帶來的一些社會問題 ， 加強(qiáng)試題素材與生產(chǎn) 、 生活的聯(lián)系 ， 注意試題素材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知特點(diǎn)的聯(lián)系 ， 注意試題積極的價值取向 ， 強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神 ， 強(qiáng)調(diào)人與自然 、 社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識 。 探究性：即試題注重讓學(xué)生充分展示 “ 探究 ” 與 “創(chuàng)新 ” 的過程 ， 注重考查學(xué)生在解決問題或作決定時是否能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法 ， 是否具有初步的科學(xué)探究能力 。 實(shí)踐性：即試題應(yīng)注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的考查 ， 即注重考查學(xué)生對物理現(xiàn)象和問題的觀察 、 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、 獨(dú)立操作技能以及社會實(shí)踐創(chuàng)新能力等 。 開放性：即試題應(yīng)注重使每一個學(xué)生通過評價都能看到自己在發(fā)展中的長處 ， 增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信 心 。 給學(xué)生提供廣闊的施展才華的空間 。 使他們充分展示自己的才華 。 科學(xué)性和規(guī)范性：注重命題的科學(xué)性和規(guī)范性 ， 有利于不同層次
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