【正文】 授課題目導 論授課方式講授學 時2授課時間及 對 象05年 8 月29日營銷 專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年8月29日信息管理專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學內(nèi)容或教學步驟（按教學大綱要求）時間分配[引言]：介紹教學計劃，本學期授課內(nèi)容及學習方法。[本節(jié)主要內(nèi)容]：為什么學習管理學（案例導入）本學期學習過程中兩點要求：1） 創(chuàng)新意識 2） 團隊精神把管理理念深入到教學始末[案例1：富豪借錢][案例2：同花順理論] 誰是管理者（范例導入）管理者的角色明茨伯格的角色理論 [小結(jié)]： 本節(jié)課主要內(nèi)容、重點、難點[布置課后思考題]：管理的道德困境：說假話是不對的嗎？5分鐘10分鐘15分鐘28分鐘40分鐘2分鐘牡丹江醫(yī)學院教案牡丹江醫(yī)學院教案教學目的與 要 求通過本節(jié)教學要求學生了解《管理學原理》的基本理論結(jié)構，學習方法及管理者的角色理論。教學重點 組織的層次 管理者的角色教學難點 管理者的角色教學方法及手段 課堂教學運用多媒體課件進行直觀講解同時實行案例教學；強化課堂實訓與課后實訓。 、本課題方面的新進展 未來的研究通過比較綜合角色理論和四種職能理論，將不斷地擴充我們對管理者工作的理解。外語詞匯每單元≥10個組織（Organization）、操作者(operatives)、管理者(managers)、基層管理者(firstline mangers)、管理(management)、效率(efficiency)、效果(effectiveness)、精工(Seiko)、管理者角色(management roles)課外作業(yè)及復習思考題 案例分析：管理的道德困境，說假話是不對的嗎？ 管理者角色理論的內(nèi)容參考資料《改變世界的100個管理故事》 田戈 編《影響世界的100個管理寓言》 廣東經(jīng)濟出版社《管理學》 （美）斯蒂芬~ P ~ 羅賓斯教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目管一章 管理與管理學授課方式講授學 時2授課時間及 對 象05年9月1日 營銷 專業(yè) 1 班年 月 日 專業(yè) 班05年 9月1日 信息 專業(yè) 1 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學內(nèi)容或教學步驟（按教學大綱要求）時間分配[導入新課]：[本節(jié)主要內(nèi)容]：第一節(jié) 管理的含義 管理的定義、特征、性質(zhì)、職能 管理者第二節(jié) 管理學的內(nèi)容、特征與研究方法 管理學的內(nèi)容 管理學的特征 管理學的研究方法第三節(jié) 管理與環(huán)境 環(huán)境定義、一般環(huán)境、環(huán)境不確定性的評價 組織及其環(huán)境定義、具體環(huán)境、一般環(huán)境、組織環(huán)境的管理[小結(jié)]：本節(jié)主要內(nèi)容、重點、難點[布置作業(yè)]： 案例分析 管理的定義、管理學的研究方法、管理環(huán)境的內(nèi)容 5分鐘15分鐘35分鐘40分鐘5分鐘牡丹江醫(yī)學院教案牡丹江醫(yī)學院教案教學目的與 要 求了解管理的概念、特征、性質(zhì)、職能、作用、管理者及管理研究的對象、研究方法等內(nèi)容，旨在對管理及管理學有概括了解，為以后各章學習奠定一定的基礎教學重點 管理的定義、特征、性質(zhì) 管理學的研究方法 管理與管理環(huán)境教學難點 管理與管理環(huán)境教學方法及手段課堂教學運用多媒體課件進行直觀講解同時實行案例教學；強化課堂實訓與課后實訓。本課題方面的新進展外語詞匯每單元≥10個管理者(managers)、環(huán)境(environment)、一般環(huán)境(general environment)、具體環(huán)境(specific environment)、環(huán)境的不確定性(environmental uncertainty)、科羅納公司(SmithCorona)、環(huán)境的復雜性(Environmental plexity)零售商(Kenmore)課外作業(yè)及復習思考題案例分析：郭寧的成長 國際商用機器公司的發(fā)展參考資料 《管理學》 主編 江彩霞 《管理學原理》 主編 李新庚 熊鐘琪教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目第二章 管理學的形成的發(fā)展 授課方式講授學 時2授課時間及 對 象 05年9月5日 營銷專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年9月5日 信息管理專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學內(nèi)容或教學步驟（按教學大綱要求）時間分配[導入新課]：[本節(jié)主要內(nèi)容]：第一節(jié) 管理學發(fā)展史概述管理知識 管理思想 管理理論第二節(jié) 古典管理理論 泰羅的科學管理理論 法約爾的管理職能及一般管理 馬克思~韋伯的理想的行政組織理論 對西方古典管理理論的評價 泰羅制“一方面是資產(chǎn)階級剝削的最巧妙的殘酷手段，另一方面是一系列最豐富的科學成就”[小結(jié)]： 本節(jié)主要內(nèi)容、重點、難點[布置作業(yè)]： 思考題：管理思想產(chǎn)生的背景是什么？ 西方古典管理理論包括哪些內(nèi)容？如何評價西方古典管理理論？5分鐘15分鐘35分鐘40分鐘5分鐘牡丹江醫(yī)學院教案牡丹江醫(yī)學院教案教學目的與 要 求了解管理學的形成與發(fā)展，掌握主要管理先驅(qū)者對管理理論和實踐的貢獻以及管理活動的演變和歷史?；仡欀袊芾硭枷氲漠a(chǎn)生及發(fā)展。旨在認識比較完整的管理理論的形成經(jīng)歷了一段漫長的歷晚過程。教學重點 管理學的發(fā)展史 古典管理理論教學難點 古典管理理論教學方法及手段課堂教學運用多媒體課件進行直觀講解同時實行案例教學；強化課堂實訓與課后實訓。本課題方面的新進展外語詞匯每單元≥10個管理者(managers)、勞動分工(Division of labor)、產(chǎn)業(yè)革命(Industrial Revolution)、科學管理(Scientific management)、基本動作元素(gilbreth)、甘特圖(Gantt chart)、古典理論家(Classical theorists)、管理原則(Principles of management)、一般行政管理理論家(General administrative theorists)、官僚行政組織(Bureaucracy)課外作業(yè)及復習思考題思考題：管理思想產(chǎn)生的背景是什么？ 西方古典管理理論包括哪些內(nèi)容？如何評價西方古典管理理論？參考資料《管理學》 孫成志 孫皓 編著 中國金融出版社教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目第二章 管理學的形成和發(fā)展 授課方式講授學 時2授課時間及 對 象05年9月8日營銷專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年9月8日信息管理專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學內(nèi)容或教學步驟（按教學大綱要求）時間分配[導入新課]：[本節(jié)主要內(nèi)容]：第三節(jié) 近代管理的發(fā)展 巴納德的一般組織管理理論 梅奧的人際關系學說第四節(jié) 現(xiàn)代管理理論 現(xiàn)代管理理論的叢林 現(xiàn)代管理理論的新思潮企業(yè)再造 、 學習型組織 、特點[小結(jié)]： 本節(jié)主要內(nèi)容、重點、難點[布置作業(yè)]：案例分析：冰淇淋廠 管理理論發(fā)展中的一次巨大變革思考題： 人際關系學說的主要內(nèi)容是什么？如何對它進行評 價？ 現(xiàn)代管理理論包括哪些學派？你對各學派是如何評 價的？53540515牡丹江醫(yī)學院教案牡丹江醫(yī)學院教案教學目的與 要 求了解管理學的形成與發(fā)展，掌握主要管理先驅(qū)者對管理理論和實踐的貢獻以及管理活動的演變和歷史?；仡欀袊芾硭枷氲漠a(chǎn)生及發(fā)展。旨在認識比較完整的管理理論的形成經(jīng)歷了一段漫長的歷晚過程。教學重點 近代管理理論 現(xiàn)代管理理論教學難點 現(xiàn)代管理理論教學方法及手段課堂教學運用多媒體課件進行直觀講解同時實行案例教學；強化課堂實訓與課后實訓。本課題方面的新進展外語詞匯每單元≥10個人力資源方法(Human resources approach)、霍桑研究(Hawthorne studies)、人際關系運動(Human relations movement)、行為科學理論家(Behavioral science theorists)、人力資源方法(Human resources approach)、定量方法(Quantitative approach)、權威的傳統(tǒng)觀點(Traditioal view of authority)、權威(Authority)、權威的接受觀點(Acceptance view of authority)、西方電氣公司(Western Electric)課外作業(yè)及復習思考題案例分析：冰淇淋廠 管理理論發(fā)展中的一次巨大變革參考資料《管理學》 孫成志 孫皓 編著 中國金融出版社教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目相關案例解析授課方式講授學 時2授課時間及 對 象05年9月12日營銷專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年9月12日信息管理專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學內(nèi)容或教學步驟（按教學大綱要求）時間分配[本節(jié)主要內(nèi)容]：案例1：說假話是不對的嗎？ 這位經(jīng)理該不該撒謊？撒謊總是錯誤的，還是在某種情況下是可以接受的嗎？如果存在后一種可能，這種情況是什么？你是怎樣認為的？案例2：郭寧的發(fā)展經(jīng)歷 結(jié)論：郭寧在20多年的工作中擔任過各種層次的管理者，在擔任這些層次的管理者過程中，職能有所不同。 郭寧升任總裁以后，將成為決策指揮者，這一職能與他以前擔任的管理者的職能是不一樣的。案例3：冰淇淋廠 假如王中分別去請教具有科學管理思想、行為管理思想、定量管理思想的三位專家。您認為這三位專家將如何診斷這一管理問題？該企業(yè)的問題出在哪里？如何解決？案例4：IBM的管理模式 使IBM成功的因素有哪些？過去管理上的做法現(xiàn)在是否仍然奏效？為什么？講座：成功經(jīng)理人10分鐘15分鐘10分鐘15分鐘50分鐘牡丹江醫(yī)學院教案牡丹江醫(yī)學院教案教學目的與 要 求了解管理學的形成與發(fā)展，掌握主要管理先驅(qū)者對管理理論和實踐的貢獻以及管理活動的演變和歷史?；仡欀袊芾硭枷氲漠a(chǎn)生及發(fā)展。旨在認識比較完整的管理理論的形成經(jīng)歷了一段漫長的歷晚過程。教學重點相關案例教學難點相關案例教學方法及手段課堂教學運用多媒體課件進行直觀講解同時實行案例教學；強化課堂實訓與課后實訓。本課題方面的新進展外語詞匯每單元≥10個人力資源方法(Human resources approach)、霍桑研究(Hawthorne studies)、人際關系運動(Human relations movement)、行為科學理論家(Behavioral science theorists)、人力資源方法(Human resources approach)、定量方法(Quantitative approach)、權威的傳統(tǒng)觀點(Traditioal view of authority)、權威(Authority)、權威的接受觀點(Acceptance view of authority)、西方電氣公司(Western Electric)課外作業(yè)及復習思考題案例分析：冰淇淋廠 管理理論發(fā)展中的一次巨大變革參考資料《管理學》 孫成志 孫皓 編著 中國金融出版社講座教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目第三章 計劃工作概述授課方式講授學 時2授課時間及 對 象05年9月15日營銷 專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年9月15日信息管理專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學內(nèi)容或教學步驟（按教學大綱要求）時間分配案例導入：雅麗公司的事業(yè)計劃[本節(jié)授課內(nèi)容]：第一節(jié)