國內(nèi)外就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀(已修改)
2025-07-04 03:54 本頁面
【正文】 在2009年全省高校輔導員論壇上的講話（2009年9月27日）田 建 國這屆全省高校輔導員論壇的主題是，以科學發(fā)展觀為指導，推進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。剛才8位同志圍繞大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作了很好的發(fā)言，下面我作一個發(fā)言，供大家參考。一、 國內(nèi)外就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀（一）國外情況。國外創(chuàng)業(yè)教育開始于發(fā)達國家。尤其是在美國，創(chuàng)業(yè)教育深受重視，至今已有60余年歷史。1947年，哈佛大學商學院率先開設了《新創(chuàng)業(yè)管理》的創(chuàng)業(yè)課程。1949年，斯坦福大學開始進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。1967年，百森商學院開設創(chuàng)業(yè)課程，目前該校在全球創(chuàng)業(yè)教育領域排名第一。 發(fā)達國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有六個特點：一是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；二是開發(fā)系列課程；三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分類化；四是注重通過模擬使學生獲得創(chuàng)業(yè)的感性體驗；五是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以厚實的學術研究為支持；六是創(chuàng)業(yè)教育直接誘發(fā)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。（二）國內(nèi)情況。我國創(chuàng)業(yè)教育正式啟動于2002年。當年，教育部確定清華大學等9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點院校。這些高校都已建立了創(chuàng)業(yè)研究中心。目前，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的主要問題：一是創(chuàng)業(yè)教育的學科地位邊緣化；二是課程的體系化程度較低；三是支持教學的創(chuàng)業(yè)學術研究有待系統(tǒng)和深化。（三）我省情況。從我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作情況看，2009年，，總量居全國前列。在消化往屆畢業(yè)生就業(yè)壓力的同時，截止到2009年9月1日，%，略高于去年同期。盡管今年就業(yè)受金融危機的影響較大，但由于省委、省政府和各級黨委、政府的高度重視，出臺了一系列力度大、含金量高、操作性強的政策措施，加上有關部門和各高校的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，特別是鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)和到中小企業(yè)、非公有制企業(yè)就業(yè)，今年我省高校畢業(yè)生的就業(yè)情況好于預期。從我省高校學生對就業(yè)工作反映看，他們能夠理性分析就業(yè)形勢及原因，對就業(yè)形勢有清醒的認識，就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)更加成熟，對黨和政府促進就業(yè)工作高度評價。面對嚴峻的就業(yè)形勢，高校學生能夠理性認識和面對就業(yè)困難，合理定位職業(yè)選擇。相當一部分學生認為國際金融危機“使得當代高校學生的就業(yè)心態(tài)趨于成熟與理智，使得高校學生對當前社會現(xiàn)實和自身定位的認識更加合理和真實”。高校學生總體上保持著積極、樂觀的就業(yè)心態(tài)。%的高校學生感到了目前高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力大，但很多學生表示，“就業(yè)形勢雖然嚴峻，但只要主動轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望值，在對就業(yè)與擇業(yè)的認識上，改變‘一步到位、終生不變’的觀念，是可以找到工作的。”“年輕沒有失敗，我有我的精彩。”高校學生也普遍反映，黨和政府對學生就業(yè)問題的高度重視，增強了他們的就業(yè)信心。相當多的畢業(yè)班同學反映：“雖然受到國際金融危機的影響，就業(yè)形勢不容樂觀，但黨和政府高度重視高校學生就業(yè)問題，各地各級政府紛紛出臺了一系列政策措施，各高校想方設法做好畢業(yè)生就業(yè)工作，‘舉各方之力共促高校學生就業(yè)’已成為各界共識，這些讓我們看在眼里，暖在心里?！庇绕淇少F的是，高校學生對自身存在的問題也有非?？陀^的認識，認為“畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高”、“畢業(yè)生能力有欠缺，不能滿足社會的需求”。關于如何更好的實現(xiàn)就業(yè)，高校學生更多從提高自身素質(zhì)和能力出發(fā)，認為要通過參加社會實踐和專業(yè)學習，開拓視野，提高實踐能力；要努力學習，夯實專業(yè)基礎，提高專業(yè)技能；要調(diào)整就業(yè)預期，樹立正確的就業(yè)觀、成才觀和價值觀；要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，高校學生對黨和政府、對學校也提出了期待。他們認為，為了更好地幫助大學生就業(yè)，政府最應該做的事情主要有：創(chuàng)造更多的就業(yè)機會；改革人事勞動用工制度，鼓勵人才流動；提供政策支持，鼓勵畢業(yè)生到西部、基層和農(nóng)村就業(yè)；提供政策支持，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。學校最應該做的事情主要有：提高教學質(zhì)量，強化實踐環(huán)節(jié)，提高就業(yè)能力；適應市場需要，調(diào)整專業(yè)設置，更新教學內(nèi)容；加強就業(yè)指導和服務，幫助學生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。目前，我省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的主要問題是：(一)離校后未就業(yè)畢業(yè)生群體逐年加大，既造成人才浪費，又構成影響社會和諧穩(wěn)定的重要因素。2009屆省內(nèi)高校有10萬名畢業(yè)生離校時不能實現(xiàn)就業(yè)，加上往屆沉淀下來的未就業(yè)畢業(yè)生，未就業(yè)的畢業(yè)生總量估計近20萬。（二）高校畢業(yè)生就業(yè)總量和結(jié)構性矛盾依然突出。我國城鎮(zhèn)勞動力供大于求的突出矛盾將長期存在，每年城鎮(zhèn)就業(yè)崗位缺口在1200萬個以上，我省城鎮(zhèn)就業(yè)崗位缺口在100萬以上。2010年高校畢業(yè)生總量將持續(xù)增加，崗位供求矛盾將進一步凸顯；同時，受經(jīng)濟社會發(fā)展水平、用人機制等多種因素影響，畢業(yè)生就業(yè)在區(qū)域、城鄉(xiāng)、行業(yè)分布方面的矛盾，高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需求不完全適應的矛盾，依然沒有得到根本性解決。（三）就業(yè)工作薄弱環(huán)節(jié)
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1