【總結】第一章第一節(jié)地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響區(qū)域的概況1.含義:區(qū)域是地球表面的①____單位,它是人們在②________的基礎上,按一定的指標和③_____劃分出來的??臻g地理差異方法2.特點(1)層次性:區(qū)域既是上一級區(qū)域的組成部分,又可
2025-11-09 11:57
【總結】地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響習題一、選擇題下圖是“我國某地區(qū)水系和鐵路分布圖”。讀圖完成1~4題。1.該地區(qū)鐵路線分布的共同特點是基本上()A.沿山谷延伸B.沿山脊延伸C.沿等高線延伸D.沿經緯線延伸2.該地區(qū)中、低產田較多的主要原因是()A.熱量不足B.水分不足C.
2025-11-23 09:01
【總結】第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響一、單項選擇題1.下列有關區(qū)域的說法正確的是()A.區(qū)域劃分的指標和方法是固定的B.區(qū)域之間有明確的邊界C.區(qū)域是最小的單位不可分割D.每一個區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件2.下列關于長江三角洲和松嫩平
2025-11-06 01:25
【總結】、特征和區(qū)域間的差異性、區(qū)域內部的相對一致性。,掌握比較區(qū)域差異的基本思路和方法。,從地圖上獲取有效信息,比較我國三大自然區(qū)域環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異,探究區(qū)內整體特征和區(qū)際差異的形成原因。,理解區(qū)域發(fā)展各階段地理環(huán)境對人類生產、生活的影響,掌握不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產、生活方式影響的對比、
2025-12-31 13:16
【總結】《地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響》教學設計一、對課標的理解和把握相關課標:;,比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異;,比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產生活方式的影響;對課標的理解:1、結合實例從內部共性、空間尺度、區(qū)域特征及區(qū)間差異認識區(qū)域并且理解內部的相關聯(lián)性和差異性;2、通過實例和資料,掌握區(qū)域比較區(qū)域的差異的一般方法;3、能理解自然環(huán)境的差異對人類活動和生活
2025-06-22 02:02
【總結】1.1地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響【課標要求】1、了解區(qū)域的含義。2、以兩個不同區(qū)域為例,比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域詫異。3、以某區(qū)為例,比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產和生活方式的影響。【教材分析】本章施必修3的概述部分,從總的大的角度闡述了“區(qū)域”這一概念,也通過案例闡述了地理環(huán)境對區(qū)域的影響,地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)
2025-12-05 22:54
【總結】第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響課時安排:4課時教學目的:1.舉例說出區(qū)域的特征2.以兩個區(qū)域為例,比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響3.以某個區(qū)域為例,比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響教學重點:1.比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
2025-11-30 09:33
【總結】第一章區(qū)域地理環(huán)境和人類活動第三節(jié)人類活動對區(qū)域地理環(huán)境的影響教學目標1、自然資源的利用對區(qū)域地理環(huán)境的影響,正確理解人類利用資源對環(huán)境產生的影響。2、產業(yè)轉移對地理環(huán)境的影響,了解產業(yè)轉移的原因及產業(yè)轉移對地理環(huán)境的影響。掌握產業(yè)轉移對遷入區(qū)和遷出區(qū)的不同影響。樹立正確的環(huán)境觀。3。用全面的觀點看問題,樹立正確的資源觀。
2025-11-29 18:33
【總結】第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響一.區(qū)域:地球表面的空間單位:區(qū)位特征面積、形狀、邊界內部特征的一致性區(qū)域之間的差異性一.區(qū)域重難點1區(qū)域特征的實踐意義特征含義實踐意義層次性區(qū)域有等級。任何區(qū)域都可與同等級區(qū)域共同組成更高一級的區(qū)
2025-12-30 16:13
【總結】必修三《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》的教學思考廈門雙十中學陳聰穎一、2020年福建高考地理試題分析:1、2020年高考地理試題(與必修三有關的試題):圖1示意我國某企業(yè)集團型生態(tài)產業(yè)園區(qū)的生產聯(lián)系。完成1-2題。()A.能源
2025-11-08 05:28
【總結】:?了解區(qū)域的含義。?以長江三角洲和松嫩平原兩個不同區(qū)域為例,比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異。?以長江三角洲為例,比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產和生活方式的影響。練習一、區(qū)域?1、區(qū)域的內涵?區(qū)域是地球表面的空間單位,它是人們在地理差異的基礎上,按一定的指標和方法劃分出來的。?
2026-01-09 00:54
【總結】第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響【教學目標】知識與技能1、了解區(qū)域的含義2、通過讀圖分析,初步掌握分析兩個不同區(qū)域自然環(huán)境詫異的基本方法,以及對人類活動的影響3、能舉出實例,比較說明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產和生活方式的影響。過程與方法1、通過一些實際的例
2025-11-08 20:28
【總結】學習思路什么是區(qū)域?為什么要研究區(qū)域?怎樣研究區(qū)域?因地制宜開發(fā)區(qū)域資源,實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展研究區(qū)域差異,找出區(qū)域優(yōu)勢,制定發(fā)展方向區(qū)域是人們在地理差異的基礎上,按照一定的指標和方法劃分出來的地表空間單位。一、區(qū)域的概念和特征濕潤半濕潤半
2025-12-30 16:23
【總結】區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響一、區(qū)域的含義和特征1、區(qū)域:地球表面的空間單位,它是人們在地理差異的基礎上,按照一定的指標和方法劃分出來的。熱帶季雨林帶亞熱帶常綠闊葉林帶溫帶落葉闊葉林帶(白樺樹)一、區(qū)域的含義和特征:1、區(qū)域:地球表面的空間
2025-11-08 05:00
【總結】中國地圖出版社SINOMAPSPRESS普通高中課程標準實驗教科書地理必修?第3冊探索1看圖“歐洲不同地區(qū)傳統(tǒng)民居墻壁厚度的變化”,說明其原因。我國從南到北、從東到西有無類似的景觀?探索2陸地地理環(huán)境對人類活動的影響海洋和島嶼對人類活動的影響第二節(jié)區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的
2025-08-04 07:11