【正文】 課程改革主要成效1德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念得到普遍認(rèn)同；2符合素質(zhì)教育和時代要求的課程教材體系不斷完善；3自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與啟發(fā)、討論、參與的教學(xué)方式不斷推廣；4育人的針對性、實效性進(jìn)一步增強；5考試招生制度改革積極推進(jìn)；6評價制度改革取得重要進(jìn)展；課程實施存在問題存在著重智輕德，單純追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，過分重視中考學(xué)科課程的開設(shè)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重；
忽視社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；
課程設(shè)置不完整、缺乏整合，課程內(nèi)容交叉重復(fù)、脫節(jié)錯位；
部分校長、教師課程意識淡薄；
支持保障課程改革機制不健全等一些亟待破解的突出問題。
全面深化義務(wù)教育課程改革，是發(fā)揮課程綜合育人功能，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的必然要求和重要任務(wù)?；纠砟钜粋€方針：黨的教育方針
兩個規(guī)律：教育規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律
一個理念：德育為先、能力為重、全面發(fā)展
三個關(guān)鍵：立德樹人、核心素養(yǎng)、核心價值觀
全面深化義務(wù)教育課程改革，準(zhǔn)確把握全面深化義務(wù)教育課程改革的總體要求。
全面理解和掌握課程改革的指導(dǎo)思想、基本原則、主要目標(biāo)，要圍繞改革的四個主要任務(wù)（15條具體要求）。
增強課程意識 重在課程落實
深化課程改革的主要任務(wù)框架
突出重點任務(wù)
總體:課程建設(shè)與實施
統(tǒng)籌國家課程
整合地方課程
完善校本課程
突出德育課程
強化實踐課程
課時靈活安排
8個具體變化
1加強德育課程
2調(diào)整外語教學(xué)
3加強科學(xué)課程
4加強書法教育
5堅持健康第一
6加強實踐活動
7促進(jìn)課程銜接
8倡導(dǎo)綜合課程各地如何做好落實？？？一、增強課程意識，確保三級課程落實
二、改進(jìn)課程實施，強化課程綜合育人
三、推進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，提高課堂教學(xué)效益
四、研究評價改革，發(fā)揮評價導(dǎo)向作用
五、做好教師培訓(xùn)，提升課程實施能力
六、堅持協(xié)同創(chuàng)新，形成改革工作合力
一、增強課程意識，確保三級課程落實進(jìn)一步完善義務(wù)教育課程設(shè)置方案，統(tǒng)籌整合國家、地方、校本課程，實現(xiàn)國家課程學(xué)?；瘜嵤?、地方課程綜合化建設(shè)、校本課程特色化開發(fā)。
落實國家課程
落實立德樹人，最根本的就是全面落實義務(wù)教育課程方案，為開齊開足國家課程提供專業(yè)支持。
做好部編教材語文、歷史、道德與法制的全覆蓋使用。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織教學(xué)，強化目標(biāo)教學(xué)，開展新頒《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)。
建立健全學(xué)校課程與教學(xué)管理制度，實現(xiàn)課程與教學(xué)管理的制度化、科學(xué)化、常態(tài)化。
指導(dǎo)學(xué)校制定課程規(guī)劃，推動國家課程學(xué)校化實施。課程時間安排
每學(xué)年上課時間為35周；
學(xué)校機動時間為2周，由學(xué)校視具體情況自行安排（如學(xué)校傳統(tǒng)活動、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會、研學(xué)旅行等）；
復(fù)習(xí)考試時間2周（九年級第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時間增加2周）。
寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。
晨會、班隊會、科技活動、文體活動等，由學(xué)校自主安排。
《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案（修訂）》突出德育課程。強化學(xué)科教學(xué)、地方課程、專題教育、實踐活動的德育功能；與學(xué)校文化、重大紀(jì)念日及傳統(tǒng)節(jié)日，與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)結(jié)合；構(gòu)建全科育人、全程育人、全員育人的新格局。
（2）調(diào)整外語教學(xué)。小學(xué)階段開設(shè)外語的起始年級為三年級。從2017年秋季學(xué)期開始實施。
課程標(biāo)準(zhǔn)的起點是三年級。
新一年級不開外語；新二年級外語也可以不開、采購教材目錄不上二年外語，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
新三年級：原二年級學(xué)過可以繼續(xù)沿用原來外語版本，原來二年級未開設(shè)外語的從頭開始，三年級起點。
（3）加強科學(xué)教育。從2017年9月新入學(xué)的學(xué)生一年級學(xué)生開始開設(shè)科學(xué)課程，每周1課時。（二年級不開）
物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程
（4）突出“健康第一”。關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。保證每天“陽光體育活動1小時”。保質(zhì)保量上好體育課，安排好集體鍛煉、大課間、廣播操、心理健康教育等活動。樹立“全程健康觀”，各科教學(xué)、日常生活、課外活動等。（5）加強書法教育。三至六年級的語文課程中，每周安排1課時的書法課（毛筆字）。在美術(shù)等課程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點開展形式多樣的書法教育，也可在綜合實踐活動、地方課程或校本課程中開展書法教育。
標(biāo)準(zhǔn)：34年級，用毛筆臨摹楷書字帖；56年級用毛筆寫楷書；
綱要：小學(xué)36年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。
（6）加強實踐課程。開好綜合實踐活動課程，保證課時不擠占；增加學(xué)科實踐活動，在不增加學(xué)科總課時的前提下，用不少于10%的課時開展學(xué)科實踐活動；組織社會實踐、拓展訓(xùn)練、科技普及、公益性勞動等活動。
（7）促進(jìn)課程銜接。如：理、化、生、地等課程課可前置和后延，各地可選擇不同的課程安排。
生物、地理：后延到九年級（括號內(nèi)的）
物理：前置到七年級
化學(xué)：前置到八年級
地方課與國家課程銜接
（8）倡導(dǎo)綜合課程。改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，繼續(xù)設(shè)置綜合課程。如：科學(xué)、藝術(shù)、歷史與社會、道德與法治。
整合地方課程
基于問題
地方課程種類多（16種）、交叉重復(fù)、地方課程難度大
目標(biāo)導(dǎo)向
立德樹人、核心價值觀、核心素養(yǎng)
整合內(nèi)容
重復(fù)交叉脫節(jié)錯位的內(nèi)容
減輕負(fù)擔(dān)
降低地方課程難度、減少課時
教育廳高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，出臺《實施意見》《課程綱要》
地方課程結(jié)構(gòu)
省情教育是體現(xiàn)我省經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)的綜合性課程。
省情通識——省里統(tǒng)一組織編制。
區(qū)域特色——各市組織實施。
各市可以制定區(qū)域特色部分指導(dǎo)綱要并編寫教師用書，有條件的地方可以編寫學(xué)生用書。
專題教育是落實國家和省里對中小學(xué)開展各類專題教育的要求而設(shè)置的課程。按照人與自然、人與社會、人與自我三個領(lǐng)域，整合為一門綜合性課程，貫穿于九年義務(wù)教育始終專題教育三個領(lǐng)域人與自然人與社會人與自我生態(tài)文明教育環(huán)境教育科技創(chuàng)新教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育法治教育文明禮儀教育誠信教育廉潔教育國際