八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元4燈籠課件1新人教版(已修改)
2025-07-03 05:36 本頁(yè)面
【正文】 4 燈籠 一個(gè)南瓜兩頭兒空，肚里開花放光明， 有瓜沒(méi)葉兒高高掛，照得面前一片紅。 (打一物 )猜謎激趣，導(dǎo)入新課猜謎激趣，導(dǎo)入新課吳伯簫 (1906—1982) ，原名熙成 ,山東萊蕪人。當(dāng)代著名的散文家和教育家。于 1938年 4月投奔革命圣地延安 ,進(jìn)入中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí)。曾擔(dān)任邊區(qū)政府教育廳中等教育科科長(zhǎng)。檢查預(yù)習(xí)， 字詞交流爭(zhēng) 訟 （ s242。ng） 焚 身（ f233。n） 溺 炕（ n236。）神 龕 （ kān） 皎 潔（ jiǎo）犬 吠 （ f232。i）鄉(xiāng) 紳 （ shēn）斡 旋（ w242。）靜 穆 （ m249。）思 慕 （ m249。） 悵惘 （ ch224。ngwǎng） 鏘 然（ qiāng）裴 公（ p233。i） 燎 原（ li225。o）司馬 懿 （ y236。） 熙熙 然（ xī） 夜深星 闌 （ l225。n） 霍 驃 （ pi224。o）姚詞語(yǔ)解釋斡旋 :調(diào)停 ,調(diào)解。家來(lái) :方言 ,即回家來(lái)。垂珠聯(lián)瓏 :懸掛、裝飾有連串珠玉寶石 ,形容宅第的奢華。幽悄 :幽深寂靜。掌故 :歷史上的制度沿革、人物事跡等。靜穆 :安靜莊嚴(yán)。領(lǐng)域 :學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。思慕 :思念 (自己敬仰的人 )。悵惘 :心里有事 ,沒(méi)精打采 。惆悵迷惘。褪色 :布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。燎原 :(大火 )延燒原野。馬前卒 :舊時(shí)指在馬前供奔走使役的人?，F(xiàn)用來(lái)比喻在前面奔走效力的人。人情世故 :為人處世的道理。1．請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，劃分段落，理清脈絡(luò)。 第一部分（ 1）敘寫小時(shí)候喜愛(ài)火光的情景。第二部分 (211)抒寫了 “我 ”關(guān)于燈籠的一些回憶。第三部分（ 12）抒發(fā)作者的愛(ài)國(guó)之情。略讀課文，梳理結(jié)構(gòu)略讀課文，梳理結(jié)構(gòu)《燈籠》為題。明確： “燈籠 ”是文本的線索，作者正是通過(guò)描寫有關(guān)燈籠的事情以表達(dá)自己的情感。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀 3—9 自然段，分組討論：精讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)情感，品味語(yǔ)言精讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)情感，品味語(yǔ)言 幾段 圍繞 “燈 籠 ”具體 寫 了 哪 些事？ 合下列 語(yǔ) 句 說(shuō) 一 說(shuō) 燈 籠 有著 怎 樣 的意 義 ？ 合全文， 簡(jiǎn) 析作者喜 愛(ài) 燈 籠 的原因。 “ 燈籠 ” 具體寫了哪些事？第 ③ 段，挑燈迎祖父回家，聽祖父講進(jìn)京趕考的掌故；第 ⑤ 段，母親接過(guò)紗燈，遞給消夜食品；第 ⑥ 段村頭紅燈高照，慰藉孤行客；第 ⑦ 段元宵節(jié)看燈；第 ⑧ 段，進(jìn)士第的官銜燈高照朱門；第 ⑨ 段，紗燈上描紅；第 ⑩ 段，由宮燈、唱詞聯(lián)想漢獻(xiàn)帝
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