八年級語文上冊第四單元14花兒為什么這么紅習(xí)題課件語文版(已修改)
2025-07-03 03:49 本頁面
【正文】 第四單元 14 花兒為什么這么紅 1． 走近作者 賈祖璋 (1901— 1988)， 浙江海寧人 ， 著名的生物科普作家 。 早在 30年代 ，他就已是我國科學(xué)小品的開拓者之一 ， 60多年筆耕不輟 ， 他的作品以多姿多彩的文學(xué)方式生動活潑地傳播以生物學(xué)為主的科學(xué)知識 ， 實現(xiàn)了文學(xué)與科學(xué)的聯(lián)姻 ， 1981年 3月 《 花兒為什么這樣紅 》 獲全國科普作品一等獎 。 2． 主題解說 這篇事理說明文以花朵呈現(xiàn)萬紫千紅為重點(diǎn) ， 從不同的角度介紹了各種花色的成因 ， 科學(xué)地說明了花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要 ，以及自然 、 人工等因素對它們作用的結(jié)果 。 3． 結(jié)構(gòu)圖解 4． 重點(diǎn)聚焦 (1)如何理解課文的標(biāo)題 “ 花兒為什么這樣紅 ” ？ “ 花兒為什么這樣紅 ” 出自電影 《 冰山上的來客 》 中的著名插曲 ， 人們對此非常熟悉 ， 以此為標(biāo)題 ， 易于吸引廣大讀者的關(guān)注 ， 激發(fā)讀者的閱讀興趣 。 這是一個問句 ， 易引起人們的思考 ， 極富吸引力 。 從內(nèi)容上看 ， 抓住了人們所熟知的花的特征提出問題 ， 有助于揭示文章的中心 。 (2)你能說出課文是從哪幾個方面 ， 按照什么順序介紹這個問題的嗎 ？ 本文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ) 、 物理學(xué)原理 、 生理需要 、 進(jìn)化觀點(diǎn) 、 自然選擇和人工選擇六個方面對 “ 花兒為什么這樣紅 ” 作了科學(xué)說明：縱觀全文 ， 在說明的過程中 ， 是按 “ 花紅 ” 的主要原因到次要原因 ，花的自身條件 (內(nèi) )到外部因素的順序來排列的 ， 即由主到次 、 由內(nèi)到外的結(jié)構(gòu)順序 。 5． 難點(diǎn)突破 作者在課文中以 “ 花兒為什么這樣紅 ” 作為段落的第一句 ， 它是以什么形式出現(xiàn)的 ？ 出現(xiàn)過幾次 ？ 為什么這樣寫 ？ 有什么好處 ？ “ 花兒為什么這樣紅 ” 這個句子在文中出現(xiàn)了七次 ， 以它作為段首句 ， 能明確揭示文章說明的中心 。 “ 花兒為什么這樣紅 ” 多是以設(shè)問的形式出現(xiàn) 。 除第一段是總提 ，后面幾段都是分別設(shè)問 ， 能起到揭示說明角度及內(nèi)容的作用；這樣寫既能引發(fā)讀者閱讀的興趣 ， 又能把文章的層次說清楚 ， 步步深入 。 6． 學(xué)法點(diǎn)津 把握說明對象及特征 明確文章的說明對象： (1)從分析標(biāo)題入手 ， 弄清說明對象 ， 說明文的題目往往就是說明對象 。 (2)說明文開篇使用中心句點(diǎn)明事物的說明對象 。 中心段 (中心句 )里面的一些形容詞就揭示了說明文 (段 )對象的特征 。 (3)從重點(diǎn)段及關(guān)鍵語句入手 ， 它們往往體現(xiàn)了該文說明對象的特征 。 (4)說明方法是為準(zhǔn)確說明說明對象特征服務(wù)的 ， 所以我們還可以從說明方法的使用上反推說明對象的特征 。 要明確段落的說明
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