【正文】 考綱解讀 結(jié)構(gòu)常見問題 技法指導(dǎo) 技法訓(xùn)練 第 二 部分 中考作文 得分點(diǎn)分項(xiàng)突破 第三單元 結(jié)構(gòu) 考綱解讀 廣東省中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（結(jié)構(gòu)部分） 構(gòu)思獨(dú)特（加 1~3分） 等級(jí) 一類文 二類文 三類文 四類文 五類文 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng) 結(jié)構(gòu)完整 條理清楚 結(jié)構(gòu)基本完整，有條理 結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚 結(jié)構(gòu)殘缺 不成篇章 考綱解讀 中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)結(jié)構(gòu)有著明確的要求。一篇成功的考場(chǎng)作文，無(wú)論其思想內(nèi)容多好，詞句多么優(yōu)美，必須要有機(jī)地組合在一起，層次分明，詳略得當(dāng)，并給閱卷老師留下深刻的印象，這樣才可能獲得高分。 一、作文結(jié)構(gòu)的概念 作文結(jié)構(gòu)主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。它們?cè)隗w現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)中，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。 考綱解讀 二、作文的一般結(jié)構(gòu) 考綱解讀 （一）開頭 “良好的開端是成功的一半”，好的開頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。 （二）結(jié)尾 成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。 選擇結(jié)尾的方法，必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的目的。 考綱解讀 （三）要注意段落之間的銜接，注意過渡和照應(yīng) 段落，有保持內(nèi)容單一性和完整性的功能。所謂單一性，是說一個(gè)段落只能表達(dá)一個(gè)意思或制造一個(gè)矛盾，或表達(dá)矛盾的一個(gè)方面，或表達(dá)過程的一個(gè)階段，而不能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思混雜在一個(gè)段落中。所謂完整性，是說一個(gè)意思一定要在一個(gè)段落中講清楚、講完全，而不能把一個(gè)意思拆開放在幾個(gè)段落中。 考綱解讀 所謂過渡，實(shí)際起的是一種“粘合”的作用，它使文意不同的兩個(gè)層次緊密聯(lián)結(jié)，形成一個(gè)整體，共同為表現(xiàn)主題服務(wù)。一般地說，在寫作過程中，遇到需要轉(zhuǎn)換內(nèi)容時(shí)，往往要使用“粘合劑”，它可以是詞、句或段，它貫通文意，起橋梁作用。 考綱解讀 （ 1）詞語(yǔ)過渡 當(dāng)文章上下層次的內(nèi)容比較單一，兩層的意思相近時(shí)，或兩層的意思轉(zhuǎn)換、跳躍不大的地方，可用過渡詞或者詞組。 例如：時(shí)間轉(zhuǎn)換用時(shí)間詞，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換用方位詞，表示意思轉(zhuǎn)折的用“然而”“但是”“可是”等，表示結(jié)論的用“由此可知”“可見”等，表示因果關(guān)系的用“因?yàn)椤薄八浴钡龋硎究偨Y(jié)的用“綜上所述”“總之”等。 考綱解讀 （ 2）句子過渡 當(dāng)上下兩個(gè)層次內(nèi)容比較復(fù)雜，層次跟層次之間意思有較大轉(zhuǎn)換或跳躍時(shí)，可以用一個(gè)較簡(jiǎn)單的句子過渡。 例如： 《 從百草園到三味書屋 》 第 9段第一句話“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾?！贝司淝皩懥税俨輬@的生活，此句后轉(zhuǎn)入書塾的生活。 考綱解讀 （ 3）段落過渡 當(dāng)兩個(gè)層次的意思相隔很遠(yuǎn)，有著很大的轉(zhuǎn)換或跳躍時(shí)，就應(yīng)該用過渡段。過渡段雖自成段落，但一般是句子不多的小段，有的甚至只是一個(gè)短句子。 例如： 《 藤野先生 》 第 3段“到別的地方去看看，如何呢？”，段落之前敘述清國(guó)留學(xué)生在東京的情況，段落之后寫去仙臺(tái)求學(xué)，中間就用一個(gè)獨(dú)立成段的句子表示空間的轉(zhuǎn)換。 考綱解讀 為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。 常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。這三種方法，在 《 小桔燈 》 一文中都有范例。 考綱解讀 小桔燈 冰心 這是幾十年以前的事了。 在一個(gè)春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個(gè)鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進(jìn)到一間 有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話 的屋子，再進(jìn)去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她 臨時(shí)有事出去 ，叫我等著她。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 考綱解讀 我在她桌前坐下，隨手拿起張報(bào)紙來(lái)看，忽然聽見外屋板門“嘎吱”地一聲開了。過了一會(huì)，又聽見有人在挪動(dòng)那竹凳子。我掀開簾子，看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)短短的，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在 登上竹凳子想去摘墻上的聽話器 ，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來(lái)。我問她：“你要打電話嗎？”她一面爬下竹凳，一面點(diǎn)頭說：“我要 醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”我問：“你知道 醫(yī)院的電話號(hào)碼嗎？”她搖了搖頭說：“我正想問電話局 ??” 我趕緊從一旁的電話本子里找到醫(yī)院的號(hào)碼，就又問她：“找到了大夫，我請(qǐng)他 考綱解讀 到誰(shuí)家去呢？”她說：“你只要說王春林家里病了，她就會(huì)來(lái)的?！? 我把電話打通了，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問：“你的家遠(yuǎn)嗎？” 她指著窗外說：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的?！闭f著就“登登登”地下樓去了。 我又回到屋里去，把報(bào)紙前前后后都看完了，又拿起一本 《 唐詩(shī)三百首 》 來(lái)，看了一半，天色越發(fā)陰暗了，我的朋友還不回來(lái)。我無(wú)聊地站了起來(lái)，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個(gè)小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個(gè)大紅的桔子 ，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。 考綱解讀 我輕輕地扣著板門，發(fā)出清脆的“咚咚”聲 ,剛才那個(gè)小姑娘出來(lái)開了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來(lái)就微笑了，招手叫我進(jìn)去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里側(cè)著，只看見她臉上的亂發(fā)，和腦后的一個(gè)大髻。門邊一個(gè)小炭爐，上面放著一個(gè)小沙鍋，微微地冒著熱氣。小姑娘把爐前的小凳子讓我坐了，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問：“大夫來(lái)過了嗎？”她說：“來(lái)過了，給媽媽打了一針?? 她現(xiàn)在很好?！? 考綱解讀 她又像安慰我似地說：“你放心，大夫明早還要來(lái)的?！蔽覇枺骸八赃^東西嗎？這鍋里是什么？”她笑說：“紅薯稀飯，我們的年夜飯?！?我想起了我?guī)?lái)的桔子，就拿出來(lái)放在床邊的小矮桌上。她沒有作聲， 只伸手拿過一個(gè)最大的桔子來(lái)，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著 。 我低聲問：“你家還有什么人？”她說：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了 ??” 她沒有說下去，只慢慢地從桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣來(lái)，放在她媽媽的枕頭邊。 考綱解讀 爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面更黑了。我站起來(lái)要走，她拉住我， 一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對(duì)地穿起來(lái)，像一個(gè)小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺(tái)上拿了一段短短的洋蠟頭，放在里面點(diǎn)起來(lái) ，遞給我，說：“天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！” 我贊賞地接過，謝了她，她送我出到門外，我不知道說什么好，她又像安慰我似地說：“不久，我爸爸一定會(huì)回來(lái)的。 那時(shí)我媽媽就會(huì)好了 ,一定!” 她用小手在面前畫一個(gè)圓圈，最后按到我的手上：“ 我們大家也都好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內(nèi)。 淚水在我眼中打轉(zhuǎn) ?? 考綱解讀 我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無(wú)限光明！ 我的朋友已經(jīng)回來(lái)了 ， 看見我提著小桔燈 ，便問我從哪里來(lái)。我說：“從 ?? 從王春林家來(lái)。”她驚異地說：“王春林，那個(gè)木匠，你怎么認(rèn)得他？去年山下醫(yī)學(xué)院里，有幾個(gè)學(xué)生，被當(dāng)做共產(chǎn)黨抓走了，以后王春林也失蹤了，據(jù)說他常替那些學(xué)生送信 ??” 考綱解讀 當(dāng)夜，我就離開那山村，再也沒有聽見那小姑娘和她母親的消息。 但是從那時(shí)起，每逢春節(jié)，我就 想起那盞小桔燈 。十二年過去了， 那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了。她媽媽也一定好了吧？因?yàn)槲覀儭按蠹摇倍肌昂谩绷耍? . . . . . . . . . . . . . . 考綱解讀 ?點(diǎn)評(píng)： （可結(jié)合文中畫線等標(biāo)記理解） 首尾照應(yīng)： 開頭寫道“這是十幾年以前的事了”，“在一個(gè)春節(jié)前一天的下午??” ；結(jié)尾呼應(yīng)：“但是從那時(shí)候起，每逢春節(jié) ?? 十二年過去了 ??” 。 文題照應(yīng)： 全文中，多處照應(yīng)了題目。如“我”買桔子，小姑娘仔細(xì)地掰開桔子及制作小桔燈的動(dòng)作。 考綱解讀 前后照應(yīng)： 如第２段對(duì)房間陳設(shè)的描寫，提到竹凳及墻上的電話，第３段寫小姑娘登上凳子要打電話的動(dòng)作；第２段提到朋友有事出去，第 12段則交代朋友已經(jīng)回來(lái)了；第 10段寫小姑娘的話“我爸爸一定會(huì)回來(lái)的”，第 14段則呼應(yīng)“那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了”。 《 小桔燈 》 行文處處照應(yīng)，沒有絲毫疏漏，可見冰心寫作的心思縝密。正因?yàn)槿绱?，文章才做到?xì)針密線、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，來(lái)龍去脈清晰鮮明。 考綱解讀 （四）要注意詳略得當(dāng) 文章的詳寫和略寫，是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。文章的正文部分要詳寫，開頭、結(jié)尾，過渡、照應(yīng)部分要略寫。例如：寫與好友的一次爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)執(zhí)的具體過程要詳細(xì)描寫，而其他部分可以略寫。 ，比例失衡 盡管結(jié)構(gòu)如此重要，但綜觀中考作文，結(jié)構(gòu)失誤之多，仍讓人惋惜。 身材的修美，得之于骨骼勻稱；五大三粗的身材，本身就失之勻稱，就更談不上什么美了。作文結(jié)構(gòu)也是如此。無(wú)論是一篇文章的段落數(shù)量，開頭、中間、結(jié)尾各部分文字的比重，還是每段的大概字?jǐn)?shù)，都得有所講究 —— 既要?jiǎng)蚍Q，又要重點(diǎn)突出。 結(jié)構(gòu)常見問題 中考作文結(jié)構(gòu)失誤，最普遍的就是“三段式”：不起眼的開頭 +臃腫的身材 +小小的結(jié)尾。如此比例失衡，呆板傻氣，讓閱卷老師啼笑皆非。當(dāng)然，也有頭重腳輕造成的比例失衡。有些考場(chǎng)作文開頭語(yǔ)言形象生動(dòng)，其中還不乏充滿詩(shī)意的詞句，但由于文字過長(zhǎng)，擠壓了文章主體的位置，造成文章主體無(wú)法展開，只好匆匆經(jīng)營(yíng)后草草結(jié)尾。還有考生把大段原材料或作文的提示語(yǔ)全部照搬，開篇便古今中外慢慢道來(lái)，忽視了文章的整體布局，造成頭重腳輕、主次不分的后果。 結(jié)構(gòu)常見問題 一般說來(lái)，一篇 600字的作文，段落以 6至 10段為宜；開頭、結(jié)尾段落字?jǐn)?shù) 50～ 150字為宜，中間主體部分既要層次分明，又要重點(diǎn)突出，切忌平均用力；與文章主旨相關(guān)的人與事，一定要用墨如潑，重點(diǎn)突出。由于字?jǐn)?shù)和篇幅的限制，考試作文入題要快，應(yīng)講究開窗見日、簡(jiǎn)潔明快、一針見血，而最忌在開頭大段引述命題的背景材料，使行文顯得呆板空洞。 結(jié)構(gòu)常見問題 ，邏輯混亂 有良好寫作習(xí)慣的考生都十分重視文章的整體構(gòu)思，一般都會(huì)在審準(zhǔn)題目之后，在草稿紙上列一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作提綱：如何開頭，怎樣結(jié)尾，選擇哪些素材，哪里主哪里次，都會(huì)精心考慮，然后便可以一揮而就。有些考生雖沒有列寫作提綱的習(xí)慣，但事先會(huì)打好腹稿，“寫什么”和“怎么寫”心中有數(shù)。 結(jié)構(gòu)常見問題 然而，許多考生沒有動(dòng)筆之前先進(jìn)行整體構(gòu)思的習(xí)慣，往往是提筆就寫，想到一點(diǎn)寫一點(diǎn)。有時(shí)寫幾句就寫不下去了，有時(shí)寫了一段又去掉重來(lái)。大多的考生在開頭都還能圍繞著中心寫，寫著寫著，中途就岔出了別的話題。這樣的作文，從內(nèi)容上看，多數(shù)都為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是文章線索分散，筆力分散。有的考生不尊重客觀事物的固有邏輯，導(dǎo)致言之無(wú)序，思路不明晰，這樣的作文基本上都會(huì)被歸入三類文、四類文之中。 結(jié)構(gòu)常見問題 【 失誤范文 】 有一種美麗叫責(zé)任 “責(zé)任是世間最大的美麗”，有人說?，F(xiàn)在，大多孩子都愛被扛得高高的，坐在父親的肩頭。每每如此，父親常常教育他：“上帝給我們肩膀，就是教你來(lái)承擔(dān)責(zé)任?！? 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