【正文】 第二部分 專題復(fù)習(xí) 高分保障 專題 13 寫作表達(dá) 第一節(jié) 分析十年真題，把握命題規(guī)律 年份 題目 命題形式 內(nèi)容主題類別 可選人物 可選文體 2022 借我一雙慧 眼 話題作文 多角度選擇 多角度選擇人、 物、事、理 多文體選擇 2022 他 (她、它 )讓我感受到______ 半命題作文 情感體驗(yàn) 生活感悟 他 (它 )、我 記敘文 我們一起來(lái) 命題作文 成長(zhǎng)經(jīng)歷 生活感悟 我們 記敘文 2022 那一支春天 的歌 命題作文 多角度選擇 他 (它 )、我、我們 記敘文 2022 那一段 ____的時(shí)光 半命題作文 成長(zhǎng)經(jīng)歷 他、我、我們 記敘文 2022 走在路上 命題作文 生活感悟 他、我、我們 記敘文 年份 題目 命題形式 內(nèi)容主題類別 可選人物 可選文體 2022 傾聽(tīng) 話題作文 多角度選擇 多角度選擇人、 物、事、情 多文體選 擇 2022 守護(hù)誠(chéng)信 命題作文 教育引導(dǎo) 多角度選擇人、 物、境、理 多文體選 擇 2022 不該丟失的 _______ 半命題作文 生活感悟 多角度選擇人、 物、境、理 多文體選 擇 2022 走出自我小 天地 話題作文 成長(zhǎng)經(jīng)歷 生活感悟 多角度選擇人、 物、境、理 多文體選 擇 2022 從 _____中學(xué)習(xí) _____ 半命題作文 成長(zhǎng)經(jīng)歷 生活感悟 我、你、他 記敘文 綜合上表，可得出臨沂近十年中考作文的命題規(guī)律如下： 1．形式與要求 命題與半命題作文成為命題的重點(diǎn)。 2022～ 2022年的五年里，話題、半命題、命題可謂平分秋色， 2022年，在全國(guó)各地中考話題作文逐漸淡出的大趨勢(shì)下，爆冷出現(xiàn)話題作文。而材料作文已連續(xù) 10年沒(méi)有出現(xiàn)。其實(shí)，自 2022年后，命題、半命題作文在數(shù)量上已成為主流。如 2022年《走在路上》， 2022年《那一支春天的歌》， 2022年《我們一起來(lái)》。為淡化審題立意的難度，三種命題形式基本都采用 “ 提示語(yǔ)＋命題 (話題 )＋寫作要求 ” 的形式。 2．內(nèi)容與范圍 從上面表格中不難發(fā)現(xiàn)，臨沂市中考作文的寫作內(nèi)容與范圍，涵蓋個(gè)人、家庭、學(xué)校、自然與社會(huì)，立足于考生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，側(cè)重于考生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的表達(dá)。如： 2022年，以 “ 傾聽(tīng) ” 為話題，寫一篇文章； 2022年，以 “ 走在路上 ” 為題，寫一篇文章。 3．文體的選擇 臨沂市中考作文文體的選擇與要求雖然都是 “ 文體自選 ” ，但從命題形式看，越來(lái)越多的題目?jī)A向于記敘文，逐漸回歸到初中階段的重點(diǎn)文體。如： 2022年： 1.《他 (她、它 )讓我感受到 ________》， 2.《我們一起來(lái)》； 2022年：《那一支春天的歌》； 2022年：《那一段 ________的時(shí)光》。 4．要求與評(píng)價(jià) “ 有真情實(shí)感 ” 作為臨沂中考一項(xiàng)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考生作文的要求與評(píng)價(jià)更加客觀與人性化，鼓勵(lì)考生個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，突出考生的情感體驗(yàn)與生活感悟，讓考生言之有物、言之有情、言之有生活。如： 2022年：題目 1.《他 (她、它 )讓我感受到 ________》，便傾向于積極引導(dǎo)考生與他人、與自然、與社會(huì)的心靈溝通，鼓勵(lì)考生在自由天地里敞開(kāi)善感的心扉，表達(dá)最真實(shí)的情感體驗(yàn)與生活感悟。 ，聚焦寫作對(duì)象 命題人經(jīng)常借助材料中的人、事、物、景、境來(lái)暗示寫作的主體、內(nèi)容，所以審題的第一步就是明確對(duì)象，提示語(yǔ)與題目敘述的側(cè)重點(diǎn)落在哪一點(diǎn)，哪一點(diǎn)就是文章的寫作對(duì)象。如： 2022年題目1：《他 (她、它 )讓我感受到 ________》。寫作對(duì)象，可以是你熟悉的同學(xué)、朋友、老師、父母，也可以是你在社會(huì)上接觸到的陌生人；可以是影視、文學(xué)作品中的人物，也可以是自然、生活中的一種花鳥魚蟲；可以是成長(zhǎng)中有紀(jì)念意義的獎(jiǎng)品，也可以是所在城市的一座雕塑、一處風(fēng)景。 2．看破作文命題，聚焦文體選擇 臨沂市中考作文文體的選擇與要求一直傾向 “ 文體自選 ” 。對(duì)于文體， 一位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō)，考場(chǎng)上，你若擅長(zhǎng)形象思維，會(huì)編故事，你可以以自己的見(jiàn)聞 “ 編 ” 一個(gè)美麗的故事展示哲理，寫成一篇感人的記敘文；你若屬于多情善感之輩，則可以讓情感的溪流汩汩地流淌到一個(gè)個(gè)方格內(nèi)，以一篇?jiǎng)尤诵南业纳⑽娜ノ￠喚碚叩难矍?；你若長(zhǎng)于想象，則可以天馬行空、叱咤風(fēng)云，創(chuàng)作一篇引人入勝的幻想小說(shuō)或想象作文；你若平時(shí)就愛(ài)發(fā)議論，析事論人一針見(jiàn)血，大可在幾十分鐘內(nèi)完成一篇漂亮的議論文或雜文。總之，你必須揚(yáng)長(zhǎng)避短。 3．看破作文命題，聚焦內(nèi)容主題 縱觀臨沂十年作文命題，其主題內(nèi)容主要著眼于以下三個(gè)方面： (1)成長(zhǎng)感悟：初中生在經(jīng)歷了懵懂、叛逆和自律的洗禮之后，回顧過(guò)去，一定會(huì)有很多的往事回憶和深切的感悟。因而，臨沂中考作文的命題在內(nèi)容主題上力求貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生體驗(yàn)。如 2022年《走在路上》、2022年《那一段 ________的時(shí)光》等，命題者都在積極引導(dǎo)考生審視自我，回眸成長(zhǎng)足跡，寫出成長(zhǎng)中的思考、體驗(yàn)和感悟。 (2)勵(lì)志修養(yǎng)：通過(guò)中考寫作，讓學(xué)生明白什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)健康高尚的情操和積極陽(yáng)光的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性中美好的事物和情感，讓學(xué)生在思考中加深對(duì)真善美的理解。如 2022年的話題作文 “ 傾聽(tīng) ” 、 2022的話題作文 “ 走出自我小天地 ” 等。 (3)自然、社會(huì)生活：學(xué)生處在社會(huì)之中，或親歷，或目睹，或耳聞，對(duì)社會(huì)生活有一定的體驗(yàn)和認(rèn)知。中考作文引導(dǎo)學(xué)生積極深入地了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)生活，及時(shí)總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生將來(lái)能更快、更好地適應(yīng)社會(huì)生活。如 2022年半命題作文《從 ________中學(xué)習(xí) ________》、 2022年命題作文《那一支春天的歌》等，便是這類主題的體現(xiàn)。 “ 模仿 ” 是初中生提高寫作能力的有效途徑，在 “ 向誰(shuí)模仿 ”的范例選擇上應(yīng)強(qiáng)調(diào) “ 取法乎上 ” ，在 “ 模仿什么 ” 的方向選擇上應(yīng)強(qiáng)調(diào) “ 生活至上 ” ，在 “ 怎么模仿 ” 的方法選擇上強(qiáng)調(diào) “ 反復(fù)臨摹 ” 和 “ 循序漸進(jìn) ” 。 對(duì)初中考生而言，科學(xué)高效的做法是從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷、聽(tīng)聞中提取出打動(dòng)自己的真人、真事、真景、真現(xiàn)象，以此作為寫作的觸動(dòng)點(diǎn)，在技法上臨摹大作家尤其是課內(nèi)名家的美文佳作。這樣寫出的文章才大氣上檔次，學(xué)到的技法也最純正。 這里的 “ 變 ” 有三層含義：一是把平時(shí)隨筆本上積累的小短文進(jìn)行擴(kuò)充，變式為大的作文；二是把自己寫得不錯(cuò)的作文反復(fù)推敲、增刪，變式為精品作文；三是把師法大家的課內(nèi)美文佳作中的寫作技法為我所用。這里僅就第二個(gè)方面，提醒大家如何通過(guò)變式，將自己平時(shí)比較滿意的習(xí)作打造成一篇成功的考場(chǎng)作文。請(qǐng)看下面一篇考生的平時(shí)習(xí)作： ①環(huán)境描寫，引出下文。 ②開(kāi)幕式的場(chǎng)面描寫，為下文埋下伏筆。 ③對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理、動(dòng)作描寫，反映出比賽的重要性。 輸贏都光榮 云淡風(fēng)輕晴方好。 ① 就在大家的熱切期盼中，學(xué)校又迎來(lái)了一年一度的春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。 伴隨著鑼鼓聲聲的開(kāi)幕式，大家雄赳赳氣昂昂走進(jìn)了比賽場(chǎng)地，每一位運(yùn)動(dòng)員都蓄勢(shì)待發(fā)。當(dāng)然，我們班也不例外，最起碼氣勢(shì)上不能輸。② 很快就輪到我上場(chǎng)了，站在 400米賽道的起點(diǎn)處，看看身邊的幾個(gè)“常勝健將”，我禁不住有點(diǎn)怯場(chǎng)。深呼吸幾次，等待發(fā)令槍響。 ③ ④對(duì)比賽場(chǎng)面的刻畫，反映出賽場(chǎng)的緊張熱烈。 ⑤轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過(guò) “ 我 ”的摔倒，將故事的發(fā)展引向高潮。 隨著“啪 —— ”的一聲響，運(yùn)動(dòng)員們一個(gè)個(gè)飛奔而去。我也在高度緊張中，正視前方，用盡了全身的力氣，沖向前方。伴著各班拉拉隊(duì)的加油聲，我們幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員的名次在不斷地發(fā)生著變化。 ④ 就在臨近終點(diǎn) 50米左右的距離時(shí)，我腳底下一扭，一個(gè)趔趄，摔倒了。我的一聲“哎呀”，驚動(dòng)了跑在我前面的小 A—— 學(xué)校每年的田徑賽跑冠軍，她隨之回了一下頭。在我感到即將取得的名次化為泡影時(shí)，在大家的遺憾聲和鼓勵(lì)聲中，小 A做出了令全場(chǎng)同學(xué)幾乎不可置信的動(dòng)作 —— 轉(zhuǎn)過(guò)身停下來(lái)扶起了我，并“牽”著我的手，與我并駕齊驅(qū)。 ⑤ ⑥小 A的舉動(dòng)獲得全場(chǎng)的認(rèn)可與贊許，照應(yīng)前文賽場(chǎng)的緊張氛圍。 一向要強(qiáng)的我，本來(lái)不想接受她以犧牲自己榮譽(yù)為代價(jià)的攙扶，可是她的手卻格外有力。我就這樣被小 A緊緊地抓著機(jī)械地向前跑著。有人追過(guò)去了，她也不撒手。最終，我們兩個(gè)同時(shí)越過(guò)終點(diǎn)線。一個(gè)原本應(yīng)是 400米冠軍的小 A，因?yàn)閹臀叶兂闪思拒?，還成就了最多是第四的我的季軍夢(mèng)想。此時(shí)此刻，全場(chǎng)雷動(dòng)。這既是對(duì)我堅(jiān)持的認(rèn)可，更是對(duì)她品質(zhì)的贊許。 ⑥ ⑦結(jié)尾抒情，再次點(diǎn)明文章主題。 在有些人看來(lái)，也許這次比賽并不盡人意，沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的結(jié)果。好在我倆都沒(méi)有與“獎(jiǎng)牌”失之交臂，不至于讓議論的話題無(wú)休無(wú)止下去。不過(guò)，我摔倒的失敗和她因?yàn)槲衣浜蟮氖《际遣粠в腥魏喂康牡模婵芍^是輸?shù)霉獠收杖?，贏得了同學(xué)們肯定的掌聲。 生活中，我們既要學(xué)會(huì)有實(shí)力地贏，也要學(xué)會(huì)體面地輸。因?yàn)椴⒉皇撬械氖《冀惺?，不是所有的成功都叫成功。有時(shí)，輸贏都是無(wú)上光榮的。 ⑦ 下面，我們可以采取此法，將其變?yōu)榉?2022年臨沂中考的兩篇考場(chǎng)作文。 案例一：變式為 2022年題目 1：他 (她、它 )讓我感受到________ 方法步驟： 第一步： ① 細(xì)審題。 審關(guān)鍵詞。這是一個(gè)半命題作文，“ 感受 ” 是一個(gè)動(dòng)詞，主語(yǔ)是他 (她或它 )，寫作時(shí)應(yīng)該首先確定人稱，然后將題目補(bǔ)充完整，明確他 (她或它 )的哪一點(diǎn)讓你感受頗深，讓你感受頗深的過(guò)程是什么，在經(jīng)歷了這一過(guò)程后的具體感受是怎樣的，幸福還是溫暖。 ② 確定立意。 無(wú)論 “ 感受到 ” 什么，所要選擇的立意，一定是積極向上的，能夠體現(xiàn)出鼓勵(lì)大家，給大家以正能量的內(nèi)容。 第二步：巧變式。 題目中 “ 感受到 ” 的內(nèi)容非常寬泛，可寫的內(nèi)容和主題很多。而習(xí)作《輸贏都光榮》寫的是在運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上， “ 我 ” 因?yàn)槟_受傷了，小 A停下來(lái)攙扶“ 我 ” ，同學(xué)真誠(chéng)的關(guān)心讓 “ 我 ” 感受到了溫暖。根據(jù)這一內(nèi)容，考生可據(jù)此將題目補(bǔ)充為 “ 她讓我感受到溫暖 ” 。對(duì)習(xí)作《輸贏都光榮》中的內(nèi)容稍作改動(dòng)，斟酌字句，巧妙改編，切題即可。 列提綱 開(kāi)頭 學(xué)校迎來(lái)了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員蓄勢(shì)待發(fā)。 中間 ① 運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力奔跑。 ② 因?yàn)?“ 我 ” 的摔倒，本來(lái)可以得冠軍的小 A停下來(lái)挽扶 “ 我 ” 。 ③ 比賽結(jié)果是小 A與 “ 我 ” 同為季軍，這一舉動(dòng)讓“ 我 ” 感受到了溫暖。 (點(diǎn)題 “ 溫暖 ” ) 結(jié)尾 通過(guò)這次比賽， “ 我 ” 懂得了賽場(chǎng)上的輸贏不是最重要的，重要的是要懂得給予別人溫暖。 (文末深化主題 “ 溫暖 ” ) 她讓我感受到溫暖 云淡風(fēng)輕晴方好。就在大家的熱切期盼中，學(xué)校又迎來(lái)了一年一度的春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。 伴隨著鑼鼓聲聲的開(kāi)幕式，大家雄赳赳氣昂昂走進(jìn)了比賽場(chǎng)地，每一位運(yùn)動(dòng)員都蓄勢(shì)待發(fā)。當(dāng)然，我們班也不例外，最起碼氣勢(shì)上不能輸。很快就輪到我上場(chǎng)了，站在 400米賽道的起點(diǎn)處，看看身邊的幾個(gè)“常勝健將”，我禁不住有點(diǎn)怯場(chǎng)。深呼吸幾次，等待發(fā)令槍響。 ①點(diǎn)出小 A的身份，為寫后文小 A對(duì)陌生同學(xué)的幫助作鋪墊。 隨著“啪 —— ”的一聲響，運(yùn)動(dòng)員們一個(gè)個(gè)飛奔而去。我也在高度緊張中，正視前方，用盡了全身的力氣，沖向前方。伴著各班拉拉隊(duì)的加油聲，我們幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員的名次在不斷地發(fā)生著變化。就在臨近終點(diǎn) 50米左右的距離時(shí)，我的腳底下一扭，一個(gè)趔趄，摔倒了。 我的一聲“哎呀”，驚動(dòng)了跑在我前面的小 A—— 學(xué)校每年的田徑賽跑冠軍，她隨之回了一下頭。 ① 就在我感到即將取得的名次化為泡影時(shí)，在大家的遺憾聲和鼓勵(lì)聲中，小 A做出了令全場(chǎng)同學(xué)幾乎不可置信的動(dòng)作 —— 轉(zhuǎn)過(guò)身停下來(lái)扶起了我，“牽”著我的手，與我并駕齊驅(qū)。 ②此處的改編，通過(guò)寫“ 我 ” 的心理活動(dòng)，點(diǎn)明 ③再次點(diǎn)題：“ 溫暖 ” ?！?溫暖 ” 。 雖然我們?cè)?jīng)不熟悉，但是此刻感受著她手掌的溫度，我竟覺(jué)得特別溫暖。 ② 就這樣，我被小 A緊緊地抓著機(jī)械地向前跑著。有人追過(guò)去了，她也不撒手。最終，我們兩個(gè)同時(shí)越過(guò)終點(diǎn)線。一個(gè)原本應(yīng)是 400米冠軍的小 A，因?yàn)閹臀叶兂闪思拒?，還成就了最多是第四的我的季軍夢(mèng)想。此時(shí)此刻，全場(chǎng)雷動(dòng)?？粗?A，我心中五味雜陳，如果不是我，她今天一定會(huì)奪冠，但也感動(dòng)不已，為這樣溫暖的她。 ③ ④再次切合標(biāo)題中的“ 溫暖 ” 。 ⑤結(jié)尾改編，點(diǎn)明主旨，升華主題。 在有些人看來(lái)，也許這次比賽并不盡人意