泰安專版20xx年中考語(yǔ)文第二部分專題復(fù)習(xí)高分保障專題九說(shuō)明文閱讀課件(已修改)
2025-07-02 19:36 本頁(yè)面
【正文】 第二部分 專題復(fù)習(xí) 高分保障 專題 9 說(shuō)明文閱讀 知識(shí)清單 必記 一、說(shuō)明文分類 二、說(shuō)明方法 常見(jiàn)說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引資料。閱讀說(shuō)明文，一要看使用了怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明了什么對(duì)象，適應(yīng)了怎樣的生活需要；二要看所用的說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)的。 三、說(shuō)明順序 分析說(shuō)明順序的方法如下： 四、說(shuō)明語(yǔ)言 說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。說(shuō)明時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等時(shí)，都要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確無(wú)誤。說(shuō)明文的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，就會(huì) “ 失之毫厘，謬以千里 ” 。 還有的說(shuō)明語(yǔ)言輕松活潑、幽默風(fēng)趣，具有趣味性，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。 五、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu) 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有 “ 總 — 分 ” 式、“ 總 — 分 — 總 ” 式、 “ 分 — 總 ” 式、并列式、遞進(jìn)式等。 六年真題 全練 命題解讀 ?命題解讀 ?課內(nèi)說(shuō)明文閱讀的考查重點(diǎn)：理解說(shuō)明對(duì)象及特征、分析說(shuō)明方法與作用、品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、概括提取文中信息等。教材中的說(shuō)明文，主要集中在八年級(jí)上冊(cè)的第三、四單元。課外說(shuō)明文的考查重點(diǎn)：信息的提取與概括、過(guò)渡段的作用、說(shuō)明方法及作用、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、個(gè)性拓展等。 ●課內(nèi)部分 一、 [2022泰安，第 11～ 13題， 6分 ]閱讀《中國(guó)石拱橋》中節(jié)選的文字，完成 1～ 3題。 (見(jiàn)本書(shū) P183“ 考點(diǎn)聚焦突破 ” 一題 ) 二、 [2022泰安，第 18～ 21題， 8分 ]閱讀《橋之美》節(jié)選的文字，完成 1～ 4題。 張擇端在《清明上河圖》里將橋作為畫(huà)卷的高潮，因橋上橋下，往返行人，各樣船只，必然展現(xiàn)生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，兩岸街頭濃厚的生活情調(diào)也被橋相連而成濃縮的畫(huà)圖。矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫(huà)面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，難怪繪畫(huà)和攝影作品中經(jīng)常碰見(jiàn)橋。 極目一片莊稼地，有些單調(diào)，小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往被浮萍、雜草刺破。 無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。高山峽谷間，憑鐵索橋、竹索橋交通。我畫(huà)過(guò)西藏、西雙版 及四川等地不少索橋，人道索橋險(xiǎn)，畫(huà)家們眼里的索橋卻是一道線，一道富有彈性的線！一道孤立的線很難說(shuō)有什么生命力，是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹(shù)叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線的效果。 1．下列詩(shī)句與畫(huà)線句子描寫(xiě)的意境最為相近的一項(xiàng)是 ( B ) A．千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 B．好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。 C．夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。 D．晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。 2．加點(diǎn)句子運(yùn)用說(shuō)明方法的效果是什么？判斷正確的一項(xiàng)是( B ) A．鄭重而嚴(yán)肅地寫(xiě)出了孩子們喜歡熱鬧的特點(diǎn)。 B．親切而生動(dòng)地寫(xiě)出了畫(huà)家們畫(huà)橋的愛(ài)好。 C．委婉而巧妙地寫(xiě)出了田野的靜。 D．明白而簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出了橋的美。 3．文末 “ 具有獨(dú)特生命力的線的效果 ” 指的是什么？判斷正確的一項(xiàng)是 ( A ) A．一道富有彈性的線。 B．一道孤立的線。 C．山巖、樹(shù)叢及急流。 D．險(xiǎn)峻的環(huán)境。 4．下列對(duì)文段內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是 ( D ) A．張擇端《清明上河圖》的創(chuàng)作目的是為了表現(xiàn)橋之美。 B．繪畫(huà)和攝影作品中的橋重疊交錯(cuò)，構(gòu)成了豐富的畫(huà)面。 C．畫(huà)家們尋找到的不僅僅是橋，更是心靈的安靜。 D．索橋在普通人眼里是 “ 險(xiǎn) ” ，但在畫(huà)家們的眼里是具有生命力的美。 三、 [2022泰安，第 15～ 18題， 8分 ]閱讀《蘇州園林》里的兩段文字，完成 1～ 4題。 ①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。 蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。 1．對(duì)第一段文字層次劃分正確的一項(xiàng)是 ( A ) A．① ‖ ②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ B．① ‖ ②③④⑤⑥⑦⑧⑨ ‖ ⑩ C．①
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