20xx秋九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第1課項(xiàng)鏈課件1北師大版(已修改)
2025-07-02 15:00 本頁面
【正文】 法國 教學(xué)目標(biāo) 了解寫作背景，把握故事情節(jié)分析人物形象。 這篇小說寫于１８８４年， 當(dāng)時(shí)正是法國由資本主義向帝國主義階段過渡的時(shí)代，大資產(chǎn)階級(jí) 依靠瘋狂的掠奪和殘酷的剝削走向壟斷 并當(dāng)權(quán)， 他們過著奢侈的生活，追求享樂 ，貪慕虛榮 ,成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。上流社會(huì)糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到社會(huì)的各個(gè)階層。同時(shí) 小資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)地位極不穩(wěn)固，他們“升級(jí)” 成為大資產(chǎn)階級(jí)者寥寥無幾，而破產(chǎn)淪為平民階層的越來越多， 小資產(chǎn)階級(jí) 的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位非常脆弱 ，所以他們 羨慕上流社會(huì) ，想極力躋身于大資產(chǎn)階級(jí) 的行列，為此做出各種各樣的努力。羨慕上流社會(huì)，追求虛榮已經(jīng)成為他們的普遍心理 。作者曾做過海軍部，公共教育部的下級(jí)官吏， 對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)的尷尬處境感受很深 。１８７８年，他調(diào)到會(huì)計(jì)部門工作以后，科長(zhǎng)明確禁止他做公務(wù)以外的事， 他無法忍受，只得放棄海軍部較好的經(jīng)濟(jì)待遇，由福樓拜介紹到公共教育部做一名隨員， .... 他的作品中對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)的生活的不穩(wěn)定與處境寄托了深切的同情。 寫作背景 社會(huì)環(huán)境 找一找 找出文中交代故事發(fā)生的 社會(huì)環(huán)境 的語句
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