達(dá)州專(zhuān)版20xx中考語(yǔ)文積累與運(yùn)用6語(yǔ)句排序與銜接復(fù)習(xí)課件(已修改)
2025-07-01 14:07 本頁(yè)面
【正文】 第一模塊 積累與運(yùn)用 語(yǔ)句排 序與銜接，考查題型以選擇題的形式呈現(xiàn)，主要分為兩種，一是組合類(lèi)：提供若干語(yǔ)句 ( 群 ) ，要按合理的順序組織成有條理的語(yǔ)段，要求篩選出正確的排序選項(xiàng)；二是銜接類(lèi)：給出幾個(gè)語(yǔ)句， 提供幾個(gè)組織語(yǔ)段的方 案作為備選項(xiàng)，要求選擇合適的選項(xiàng)填入語(yǔ)段中，與上下文相連貫。 考查類(lèi)型一 各類(lèi)文體語(yǔ)段的語(yǔ)序排列 [ 2022 梧州 ] 給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) ①“ 四書(shū) ” 之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是 “ 格物 ” 和 “ 致知 ” 。 ② 在中國(guó) 傳統(tǒng)教育里，最重要的書(shū)是 “ 四書(shū) ” 。 ③ 現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。 ④ 就是說(shuō)，從探察物體而得到知識(shí)。 ⑤ 用這兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再恰當(dāng)沒(méi)有了。 A ． ②①③④⑤ B ． ③①②④⑤ C ． ②①④⑤③ D ． ①②④③⑤ C 【解析】 通讀五個(gè)句子， ② 句可作首句，指出在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重 要的書(shū)是 “ 四書(shū) ” ； ① 句緊承 ② 句內(nèi)容，用 “ 四書(shū) ” 之一的《大學(xué)》里的話引出 “ 格物 ” 和 “ 致知 ” ； ④ 句承接 ① 句，對(duì)格物致知進(jìn)行解釋?zhuān)?⑤ 句又說(shuō)可用這兩個(gè) 詞語(yǔ)描寫(xiě)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展；最后 ③ 句解釋原因：現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。綜合以上分析，正確的排序應(yīng)該是 ②①④⑤③ 。 考查類(lèi)型二 根據(jù)語(yǔ)境，選取 ( 依次 ) 填入語(yǔ)段空白處恰當(dāng)?shù)木渥? [ 2022 益陽(yáng) ] 將下面的四句話依次填入文中的橫線處，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 為了達(dá)到最佳的言語(yǔ)交際效果，大師往往不動(dòng)聲色，沒(méi)有任何直接的揭露， _ ______ _ ； _ _____ __ ； __ ______ 。體悟出其中的奧妙，你就走近了大師，和他心照不宣地交流了，享受到和大師心靈溝通的幸福。 __ ______ 。 B ① 最聰明的讀者還要進(jìn)一步聯(lián)想其他類(lèi)似作品的情況，體悟其奧秘 ② 一般的讀者覺(jué)得有意思，但是沒(méi)有動(dòng)腦筋 ③ 粗心的讀者迷迷糊糊地放過(guò)去了 ④ 真正細(xì)心的讀者卻感到這里有名堂 A ． ③④①② B ． ③②④① C ． ④③①② D ． ④②①③ 【解析】 解答時(shí)仔細(xì)閱讀所填寫(xiě)句子的前后語(yǔ)境，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選填語(yǔ)句。分析語(yǔ)段的內(nèi)容，可知橫線上的句子應(yīng)該是列舉不同的讀者的表現(xiàn)。根據(jù) “ 體悟出其中的奧妙，你就走近了大師，和他心照不宣地交流了，享受到和大師心靈溝通的幸福 ” 一句的意思，可知最后一個(gè)橫線上應(yīng)填寫(xiě) “ 最聰明的讀者的表現(xiàn) ” ，故應(yīng)填寫(xiě) ① 句。語(yǔ)段中三個(gè)橫線上的句子應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)按照 “ 粗心的讀者 ”“ 一般的讀者 ”“ 真正細(xì)心的讀者 ” 的順序來(lái)填寫(xiě)。綜合以上分析，正確的排序?yàn)椋?③②④① 。 1 ． 句序調(diào)整技巧 第一步，研讀材料。解答句子排序題，首先要認(rèn)真閱讀所給的句子，抓住中心，從而確定首句。 第二步，理清思路。不同體裁的文章，結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間、空間或事物的發(fā)展為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。 第三步，抓住標(biāo)志。抓住語(yǔ)言標(biāo)志，如呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)，有指代意 義的詞語(yǔ)等。 第四步，語(yǔ)感檢驗(yàn)。通過(guò)前面三步，最后將初步排成的段落連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫。如果有不順暢的感覺(jué)，再進(jìn)行調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。 2 ． 句子銜接技巧 ( 1) 看語(yǔ)句結(jié)構(gòu)是否相應(yīng)。包括答句與問(wèn)句間的 照應(yīng)、上下句詞語(yǔ)間的照應(yīng)、前后句式間的照應(yīng)等。如前句提出問(wèn)題，后句便要求做出回答；有的問(wèn)句一連提出幾個(gè)問(wèn)題，便要同時(shí)兼顧幾個(gè)問(wèn)題，做出回答。如果答非所問(wèn)或者一概否定或肯定，都會(huì)造成語(yǔ)句的不連貫。在分述幾個(gè)對(duì)象或同一對(duì)象的幾個(gè)方面時(shí)，要 注意句子或短語(yǔ)格式的一致性。 ( 2) 看句意是否符合邏輯。即意思表達(dá)要符合客觀事理和思維規(guī)律。句子間常常有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。 (3 ) 看情境氛圍是否協(xié)調(diào)。在一段連貫的語(yǔ)句中，前后語(yǔ)言的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)趨于同一。對(duì)于寫(xiě)景語(yǔ)段，要注意語(yǔ)境，要分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈、冷清之分；視角，有高低、俯仰之異。 ( 本組是訓(xùn)練涉及句子的排序，分為語(yǔ)句組合類(lèi)和連貫類(lèi)；建議完成時(shí)間為 20 分鐘，講評(píng)時(shí)間為 20 分鐘 ) 1 ． [ 20 17 達(dá)州 ] 下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) ① 沒(méi)有任何一個(gè)作家一天二十四小時(shí)都是作家，他們還有最平常的煙火，最世俗的生活。 ② 難得這些渺小的偉人，在骯臟的世界上，干凈地活了幾十年。 ③ 童年顛沛流離，愛(ài)情反復(fù)無(wú)常，人事是非混亂，國(guó)家戰(zhàn)火連天，他們度盡的年歲，好像一聲嘆息。 A ④ 他們的一生，才是最值得反復(fù)誦讀的巨著。 ⑤
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