余角與補角吳忠三中張富強(已修改)
2025-07-01 00:34 本頁面
【正文】 余角與補角 吳忠三中：張富強（4） ——余角與補角（1）教學任務分析教學目標知識技能1. 掌握互為余角，互為補角的概念。2. 會正確表示一個角的余角和補角。3. 熟練地求出一個角的余角或補角。數(shù)學思考1. 通過學習余角和補角的表示方法，使學生建立初步的符號感。2. 通過學習觀察、操作、經(jīng)歷和體驗圖形的變化過程，培養(yǎng)實際操作能力，發(fā)展空間觀點。解決問題通過對余角、補角性質(zhì)的研究，體會它們在解決實際問題中的作用，并能用它們解釋生活中的一些現(xiàn)象。情感態(tài)度1. 培養(yǎng)學生主動探索，敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學精神及合作交流的精神。2. 體驗數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，敢于面對數(shù)學活動中的困難，建立學好數(shù)學的自信心重點余角、補角的性質(zhì)，方位角的判別及其應用難點余角、補角性質(zhì)的應用教學流程安排活動流程圖活動內(nèi)容和目的活動1 觀察幻燈片，顯示白球擊打紅球入袋的情況活動2 觀察生活中的角，探索兩角的關系活動3 掌握余角與補角的性質(zhì)活動4 練習活動5 小結(jié)活動6 布置作業(yè)由擊打臺球的游戲出發(fā)，抽象出數(shù)學模型，初步猜想幾個角之間的關系。通過觀察、動手畫圖及剪裁，發(fā)現(xiàn)角之間的相互關系，得出余角與補角的概念及其表示方法。通過小組交流討論，得出余角與補角的性質(zhì)，并能歸納概括。練習設計梯度，面向全體學生，鞏固課堂知識，提高學生應用的能力。
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