大學(xué)生競爭力論文雜(已修改)
2025-06-30 12:57 本頁面
【正文】 nn更多企業(yè)學(xué)院： 《中小企業(yè)管理全能版》183套講座+89700份資料《總經(jīng)理、高層管理》49套講座+16388份資料《中層管理學(xué)院》46套講座+6020份資料《國學(xué)智慧、易經(jīng)》46套講座《人力資源學(xué)院》56套講座+27123份資料《各階段員工培訓(xùn)學(xué)院》77套講座+ 324份資料《員工管理企業(yè)學(xué)院》67套講座+ 8720份資料《工廠生產(chǎn)管理學(xué)院》52套講座+ 13920份資料《財務(wù)管理學(xué)院》53套講座+ 17945份資料《銷售經(jīng)理學(xué)院》56套講座+ 14350份資料《銷售人員培訓(xùn)學(xué)院》72套講座+ 4879份資料在我國，大學(xué)生就業(yè)難是一個從無到有的過程。建國初期由于受馬克思主義經(jīng)典理論關(guān)于失業(yè)是資本主義固有特征，社會主義不應(yīng)該存在失業(yè)的論斷，以及對社會主義建設(shè)經(jīng)驗的不足，還有優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展目標的影響，我國實行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)政策，政府直接控制就業(yè)崗位，包攬勞動者就業(yè)，用行政手段把勞動力資源配置到各個生產(chǎn)部門，勞動者不能自由選擇職業(yè)和工作崗位。在這種就業(yè)體制下，失業(yè)是不存在的，大學(xué)生作為社會的精英，國家培養(yǎng)出來的重要財富更不存在失業(yè)問題。隨著我國經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)化，資源配置方式發(fā)生了全新的變化，市場開始發(fā)揮資源配置的基礎(chǔ)性作用，失業(yè)有了存在的可能性。另一方面，開始于20世紀90年代末期的高校擴招在一定程度上加劇了這一問題。.針對上一章分析的原因，從高校、政府、大學(xué)生自身三個層次，提出解決就業(yè)難的對策建議。首先作為高校，要深化教育教學(xué)改革提高大學(xué)生就業(yè)競爭力。具體措施有：借鑒新加坡的經(jīng)驗，發(fā)展職業(yè)教育。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對技能型人才的需求缺口越來越大。而由于長期以來我國職業(yè)教育沒有受到重視，發(fā)展水平滯后，未能實現(xiàn)培養(yǎng)技能型人才的作用。新加坡作為發(fā)展職業(yè)教育的先驅(qū)，其這方面的經(jīng)驗很值得我們借鑒。其次，高校在學(xué)科設(shè)置上要為現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。適應(yīng)新形勢，調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。高校設(shè)置專業(yè)時一定要注意結(jié)合對人才的需求結(jié)構(gòu)狀況，因地制宜，不要盲目攀高、求大從宏觀上控制和把握學(xué)科專業(yè)的總體平衡，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才會有市場。再次，要提高教學(xué)質(zhì)量，增強畢業(yè)生就業(yè)實力。主要是要針對高?！皵U招”過程中出現(xiàn)的教師隊伍數(shù)量不足、質(zhì)量下滑、教學(xué)內(nèi)容陳舊過時、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)薄弱等嚴重影響教學(xué)質(zhì)量、有礙大學(xué)生能力素質(zhì)提高、社會和用人單位反映強烈的問題，展開積極有效的調(diào)整和改革。最后，要加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生擇業(yè)技能，使大學(xué)生能夠運用各種求職策略、求職方法和求職技巧向用人單位成功推銷自己。作為政府要出臺相關(guān)政策為改善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。具體措施包括：制定優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)生到西部欠發(fā)達地區(qū)去以及建立規(guī)范的勞動力市場。鼓勵和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到西部基層工作是促進人才合理流動、推進西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要舉措。盡管這一舉措已經(jīng)實施但收效不顯著，國家要制定有吸引力的、切實有效的政策鼓勵大學(xué)生投身西部建設(shè)。為避免大學(xué)生在找工作過程中的信息不對稱現(xiàn)象，形成統(tǒng)一的有利于畢業(yè)生自由流動和公平競爭的服務(wù)體系，改革我國現(xiàn)有的落后的勞動體制，建立規(guī)范的勞動力市場是前提。要做到這一點政府可以從以下方面入手：打破勞動力市場和人事制度的人為分割，建立全國統(tǒng)一的市場；加強媒體對推進畢業(yè)生就業(yè)的作用；加強立法機關(guān)及政府有關(guān)部門的協(xié)調(diào)，形成一個統(tǒng)一、開放、公平和有效率的畢業(yè)生就業(yè)市場；建立規(guī)范的就業(yè)市場制度。從畢業(yè)生個人角度要改善就業(yè)觀念，加強自身建設(shè)。當(dāng)前，市場化程度不斷增強，競爭更加充分，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)就是比拼實力、比拼素質(zhì)。畢業(yè)生的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)、社會適應(yīng)能力越來越成為擇業(yè)的籌碼。文章認為大學(xué)生要想擺脫就業(yè)困境首先要分析用人單位的需要，正視自身特點，不斷調(diào)整自己，還要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)領(lǐng)域。另外倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這是帶動畢業(yè)生就業(yè)的又一有效渠道。大學(xué)生自身就業(yè)核心競爭力缺乏，所學(xué)知識陳舊，轉(zhuǎn)化率較低，不能適應(yīng)社會需求。大部分高校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過硬。據(jù)部分高校的追蹤調(diào)查，兩年之內(nèi)能適應(yīng)工作的畢業(yè)生不足七成，甚至有部分畢業(yè)生不能適應(yīng)工作或者因為社會關(guān)系，不能從事與專業(yè)相關(guān)的工作。同時六成企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實際知識應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。30%的學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)的知識離市場需求較遠；30%的學(xué)生認為所學(xué)知識陳舊，要想在所學(xué)專業(yè)掌握更前沿的知識，還得自己通過上網(wǎng)、到書店、去企業(yè)、進圖書館、聽講座來補充新知識。、準備不足，求職能力顯現(xiàn)危機制約了市場配置成功率。據(jù)國內(nèi)各大城市舉辦大型人才交流會統(tǒng)計，多數(shù)學(xué)生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑運氣碰，結(jié)果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足。大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開始準備，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級對自我認知，二年級鎖定感興趣的職業(yè)做相關(guān)的調(diào)查和初步準備制定詳細的計劃，三年級有目的提升職業(yè)素養(yǎng)如，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。據(jù)調(diào)查美國的學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開始認真學(xué)習(xí)，在讀大學(xué)時也在研究市場，把知識放在實踐中學(xué)習(xí)感悟（如斯坦福大學(xué)），中國學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認真學(xué)習(xí)了，對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試了。多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合。如
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1