【正文】 主題導讀 滿分范文 實用素材 我的素材 第四部分 打造屬于自己的高分主題作文 訓練題目 主題導讀 第二類 美（書籍、文藝） 羅丹說：“對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇H愛的同學，我們在初中階段閱讀了很多書籍，這些書籍提升了我們的審美能力，只要認真閱讀我們就會發(fā)現(xiàn)書籍對思想的引領之美，文藝的內(nèi)蘊美。 提高我們的審美能力吧，因為挖掘美是中考作文中永不衰竭的主題。 恒 煮一壺白菊，將心事化作雋永淡雅的芬芳；品一壺清茶，在慵懶困倦的陽光中，在纖云不染的天空下，將流光拋散，將心緒沉淀。 那時，郁悶不得志，如籠中鷹，愈掙扎，愈是遍體鱗傷。幸得詩詞之暖，獨享一片廣闊天地，與遷客騷人共愁苦，此為恒。追憶詩詞之恒，獲生命之真諦。 零落成泥碾作塵，只有香如故 驛外斷橋邊，梅花孤傲地開著，清幽淡雅，卻難免顯得寥落無主。沒有人愿意有所停留，只是匆匆。只能孤芳自賞，任憑狂風驟雨肆意地摧殘，直至凋零，碾作卑微的塵土。陸游，他一身清骨，在惑亂的塵 滿分范文 世中，他不同流合污，自成一格。經(jīng)歷了宦海浮沉，他仍堅守著錚錚傲骨。最終，他看淡了，愿一生云水漂泊，閑看清風，靜待花開花落，云卷云舒。 他經(jīng)歷了宦海浮沉，仍可淡然處世，我等平凡之輩，亦應以堅韌淡然之姿，破風前行！ 追憶詩詞之恒，讓我走向樂觀。 只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁 她，出身書香門第，自小被書香熏染，嬉戲于藕花深處，?爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?，豆蔻年華早已服眾?？上q月少恩賜，其丈夫趙明誠出師未捷身先死，留下她一人在歲月的渡口獨自憂愁，流徙漂泊，尋尋覓覓，冷冷清清。面鏡梳頭，早已從紅顏佳色，到滿目霜華。 滿分范文 她的愁與苦，我讀懂了。人生又有多少憂愁，在追憶詩詞的道路上，不如豁達處事，笑對人生，努力奮斗。 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 他，是南唐后主，并非一代明君，而是誤國誤民，斷送江山。注定是做不了賢主，便做一個瀟灑豪情的詞客。滄海桑田，人生幾何。他從高高在上的皇帝淪為一無所有的階下囚。夢醒了，他痛了。想要拼湊回那雍華記憶，卻是徒勞無功，破鏡難圓。終與詩詞為伴，做不凡之人。 我嘆賞他的造詣，又惋惜他的執(zhí)迷不悟。在不懈地追求詩詞之美中，我懂得了為自己拼一個春夏秋冬，只為無悔。 滿分范文 茶已涼，陽光慢慢收斂起光輝。追憶詩詞之恒中，不忘初心，我走向樂觀，奔往奮斗的前方，重整旗鼓又出發(fā)。 得恒者，何其幸也！ 滿分范文 滿分解讀 滿分范文 立意 追憶詩詞之恒，獲生命之真諦。 選材 以“恒”為主線，緊密聯(lián)系“陸游”“李清照”“李煜”三位歷史人物的材料，巧妙地轉述這三位歷史文化名人的故事、化用經(jīng)典詩文名句，表達自己對“恒”之真諦的理解。 結構 以三個詩文名句為小標題結構全篇，列舉了追憶詩詞之恒中的“樂觀”“豁達”“奮斗”，既有對歷史文化的溝通與傳承，又自然地加入了對詩文的個性化解讀。 語言 文章語言典雅雋永，富有文采。以詩文為小標題，別有韻味。特別是多處使用了排比修辭或者對舉的句式，既使表達的內(nèi)容更加豐富，又體現(xiàn)出自己的文筆風采。 我真想傳承爺爺?shù)膲粝? ?早晨，下田，露水多，點點露水潤麥苗啊……? 霧靄沉沉，風染煙嵐，夕陽迫近地平線。燈籠近處，楊柳樹旁，家鄉(xiāng)民歌 《 楊柳青 》 的曲調(diào)慢慢流淌。我在想，如果不離開家鄉(xiāng)，我能否繼承爺爺?shù)膲粝肽兀? 兒時，我和伙伴明樂坐在臺階上，聽著爺爺彈唱起 《 拔根蘆柴花 》 ：?我呀就的來了，拔根的蘆柴花花 ……? 這是爺爺輩廣為傳唱的秧田歌曲。我當時小，但也聽出了山野氣息。隨著 《 茉莉花 》《 揚州慢 》一首首曲子蕩漾開來，我倆和路人都聚在這里，沉醉在這美好中。爺爺?shù)哪樕峡傃笠缰腋：万湴?。這一首首的民歌，裝滿了我和明樂純真的回憶。 滿分范文 爺爺唱完后，就會牽我回家。爺爺說，他帶我來這里是有目的的。我問他目的是什么，他卻笑而不語。小學那幾年放暑假，楊柳飄拂，我跟明樂的爺爺學會了琵琶，明樂則跟我的爺爺學會了長笛。 幾年后，我在華燈初上的寄宿學校里接到爺爺?shù)碾娫挕乃谥?，我得知很多年輕人紛紛外出打工，巷口的這些家鄉(xiāng)民歌無人傳唱，爺爺?shù)睦呀?jīng)沒有聽眾了。 第二年夏天放假，當我乘著烏篷船回到魂牽夢縈的江南小鎮(zhèn)時，明樂接我回家。路上經(jīng)過巷口，只見爺爺和幾個年長的老人還在拉著二胡，唱著民歌：?一根么絲線，牽是么牽過河了 ……? 一首歌是一代人的記憶，淺吟慢唱著這個古老村莊獨特的氣質(zhì)。 滿分范文 一曲終了，我和明樂坐在石階上，明樂的爺爺回憶道：?你爺爺年輕時愛聽別人唱民歌，跟著一老師傅學會了家鄉(xiāng)民歌。如今又收了我家明樂丫頭這個好徒弟。?明樂的爺爺嘆了口氣：?你也要加油了。?夜幕四合，深藍色的天空上一輪殘月低垂。淺月之下，楊柳樹旁，兩張木椅，兩個琴譜架子， 《 楊柳青 》的旋律不曾停歇。 我突然想起小時候我問過爺爺為何帶我去聽他們彈唱?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)那是爺爺對于家鄉(xiāng)文化的堅守。而他所希望的，不過是像我一樣的年輕人能在那種氛圍熏陶下學著唱下去，去傳承他的夢想，可惜我當年早早躲進自己的書房。明樂家鄉(xiāng)歌曲唱得極好，我卻對這些歌曲很陌生，現(xiàn)在想來，遺憾得很。 滿分范文 如今，爺爺去世已一年多，當我再回到小鎮(zhèn)，在粉磚黛瓦，炊煙裊裊的岸上，楊柳依舊那么青，可物是人非，再沒人為我唱家鄉(xiāng)小調(diào)了。明樂在岸邊吹著長笛。我將心中遺憾告訴她，她莞爾一笑：?你現(xiàn)在學唱起來還不晚啊，我教你。?她輕聲吟唱起家鄉(xiāng)民歌 —— ? 早晨，下田，露水多，點點露水潤麥苗啊 ……?我也情不自禁地跟著哼唱起來。歌聲久久回蕩，爺爺，你聽見了嗎？ 滿分范文 滿分解讀 滿分范文 立意 考生以“文化傳承”為主題，立意深刻，角度獨特，底蘊深厚。 選材 文章選取“爺爺?shù)膲粝搿睘椴牧?，先寫爺爺帶“我”聽民歌，熏陶“我”，卻沒有直接說明他的目的；再寫爺爺因為民歌缺乏傳承人的遺憾，讓“我”了解到了爺爺?shù)膲粝?，而當年我卻沒有堅持下來；最后，爺爺?shù)娜ナ烙|動了“我”，所以“我”有了想傳承的念頭。這樣的選材非常獨特，富有深意。 結構 考生用民歌串起了全篇，童年和現(xiàn)實的回憶與情感，時間和空間的集中，都匯聚在一唱三嘆的民歌曲調(diào)當中。 語言 文