大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機與管理研究(已修改)
2025-06-30 07:52 本頁面
【正文】 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機與管理研究鐘 升 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指大學(xué)生利用自己所學(xué)到的知識、才能和技術(shù)，以自籌資金、技術(shù)入股，尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位。下面就探究一下和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的問題。1現(xiàn)狀分析80年代以來，作為管理學(xué)研究的前沿理論之一，創(chuàng)業(yè)研究取得了巨大進展。眾所周知，動機是推動個體從事某種活動，并朝著一個方向前進的內(nèi)部動力。個體的內(nèi)在過程即是動機，而行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。引起動機的內(nèi)在條件是需要，引起動機的外在條件是誘因。創(chuàng)業(yè)動機是推動個體或群體從事創(chuàng)業(yè)實踐活動的內(nèi)部動因，是使主體處于積極心理狀態(tài)的一種內(nèi)驅(qū)力，具有較強的選擇性、傾向性和主觀能動性。個體的創(chuàng)業(yè)行為是由一系列活動構(gòu)成，對創(chuàng)業(yè)動機的研究是為了幫助人們了解創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動因，預(yù)測和控制創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為，激勵人們創(chuàng)業(yè)的積極性，培植創(chuàng)業(yè)種子，提高社會創(chuàng)業(yè)頻率。2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機研究說到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機，他們具體動因千差萬別，也很復(fù)雜。有些是為了維持生存，有些是為了發(fā)財致富，有些則為了追求一種輕松自由的T作狀態(tài)，有些卻是希望實現(xiàn)個體的人生價值等。不過從總體上看，我們大致可以把大學(xué)生的個體創(chuàng)業(yè)動機歸為兩類，一類是經(jīng)濟的需要；一類是社會的需要。經(jīng)濟的需要主要是滿足個體生存和對財富追求的一種需求，主要指創(chuàng)業(yè)者為了滿足個體生理和安全方面的需要。這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者原始和基本的動機。社會的需要是在經(jīng)濟的需要得到滿足或基本滿足后衍生出來的，即指創(chuàng)業(yè)者希望得到社會地位、社會認可、社會賞識、獲得成就感、實現(xiàn)自身價值等。下面為摘取“徐州市搞笑大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機調(diào)查與思考”論文相關(guān)內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)動機包括兩方面：一方面，創(chuàng)業(yè)動機是以創(chuàng)業(yè)需要為內(nèi)在根據(jù)的。人類的所有行為，都是為自己的各種需求所驅(qū)動的。另一方面．創(chuàng)業(yè)動機是由環(huán)境因素所激發(fā)的。在實際生活中多數(shù)人并沒有邁出創(chuàng)業(yè)的腳步。把設(shè)想真正變成計劃實際付諸于實踐，還需要一定的環(huán)境激發(fā)因素來誘導(dǎo)和激勵人們采取創(chuàng)業(yè)行動。如表l所示：在被調(diào)查的大學(xué)生中，61．6％學(xué)生沒有明確的創(chuàng)業(yè)動機，38．4％的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)動機。這可能是受我國傳統(tǒng)文化的影響，認為學(xué)而優(yōu)則士．接受大學(xué)教育的主要目的就是獲得一個穩(wěn)定的職位。以上研究結(jié)果與韓力爭的研究結(jié)果是不完全一致的
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