四川省八年級生物上冊522先天性行為和學(xué)習(xí)行為課件新人教版(已修改)
2025-06-30 05:03 本頁面
【正文】 想一想 議一議 在沒有核桃夾的情況下，如何快速地把核桃夾碎？ P47 烏鴉可能用什么方法來吃核桃？ 烏鴉這種行為又是怎樣形成的呢？ 觀察法 實驗法 一、研究一種動物的行為 探究 “ 小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為 ” 提出問題 作出假設(shè) 制定計劃 實施計劃 分析結(jié)果、得出結(jié)論 小鼠能在短時間內(nèi)通過迷宮，吃到食物。 小鼠能在短時間內(nèi)通過迷宮，吃到食物嗎？ 提出問題 作出假設(shè) 得出結(jié)論 小鼠能在短時間內(nèi)通過迷宮，吃到食物。 探究 “ 小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為 ” 討論： 你還能想出哪些學(xué)習(xí)行為？ 想一想 議一議 烏鴉這種行為是生來就有的嗎？如果不是，這種行為又是怎樣形成的呢？ 這種行為是怎樣形成的？ 長期在城市生活 慢慢認識到紅綠燈和汽車的特點 逐漸學(xué)會的 環(huán)境因素 生活經(jīng)驗 學(xué)習(xí) 遺傳因素 學(xué)習(xí)行為 在 ______________的基礎(chǔ)上，通過___________的作用，由 _________和__________而獲得的行為。 遺傳因素 環(huán)境因素 生活經(jīng)驗 學(xué)習(xí) 1 先天性行為 根據(jù)行為獲得的途徑分為： 學(xué)習(xí)行為 2 二、區(qū)分動物的
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