角色游戲中幼兒生成活動(dòng)的指導(dǎo)策略(已修改)
2025-06-29 23:48 本頁面
【正文】 角色游戲中生成活動(dòng)的指導(dǎo)策略如皋市港城實(shí)驗(yàn)幼兒園 陸珠 13862731469【內(nèi)容提要】每個(gè)幼兒都有自己的經(jīng)驗(yàn)和興趣、愛好，幼兒隨時(shí)都會(huì)在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中以各種形式自然地表露自己的經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，由此引出的活動(dòng)都是生成的，生成在興趣中、在熱點(diǎn)、爭(zhēng)議、意外中。面對(duì)幼兒的游戲現(xiàn)場(chǎng)，我們可以采取多種的科學(xué)策略。如“順”的策略，即不介入，也不干預(yù)，而是以等待和觀察為主，在必要的時(shí)候提供適宜的環(huán)境和材料，以滿足幼兒的興趣與活動(dòng)開展的需要，促使游戲開展得有聲有色；“引”的策略，即教師在觀察個(gè)別幼兒的生成活動(dòng)中，把握住幼兒 待解決的問題，創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境，幫助幼兒掃清游戲發(fā)展中的潛在障礙，使教育有的放矢，同時(shí)也將幼兒的生成活動(dòng)中有意義的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)引發(fā)為群體經(jīng)驗(yàn)，將個(gè)別生成的活動(dòng)引發(fā)為小組或集體的學(xué)或游戲活動(dòng)；“推”的策略，即當(dāng)幼兒由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，生成的游戲情節(jié)留于表面時(shí)，教師就需要“推”幼兒一把，借助當(dāng)時(shí)的游戲情境和游戲材料，直接把幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)推向高潮。教師要成為幼兒生成活動(dòng)的支持者，也就是教師“支持”策略。是順是引還是推，都要見機(jī)行事，最終與幼兒活動(dòng)狀態(tài)和游戲發(fā)展來決定策略有效的反思依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】角色游戲 生成活動(dòng) 指導(dǎo)策略 游戲是幼兒自己參與和建構(gòu)的生活世界，也是與同伴、成人相互交往的過程。角色游戲源于生活，是適合幼兒生活特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，角色游戲中生成無處不在，是幼兒生成的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。幼兒在角色游戲中，通過虛擬的游戲情境中模擬周圍生活 ，建構(gòu)自己的世界。而幼兒是社會(huì)群體中的人，通過體驗(yàn)與理解成人的生活，將自己的生活體驗(yàn)不斷在游戲中進(jìn)行轉(zhuǎn)化、遷移，且將不斷改造的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)自己的游戲生活，具有無窮無盡生成的空間。因而，教師如何正確地觀察、判斷、回應(yīng)幼兒的生成活動(dòng)，其策略運(yùn)用對(duì)幼兒游戲發(fā)展的成功與衰敗具有極其重要的意義。與此我們力圖尋找到一種教師回應(yīng)幼兒生成活動(dòng)的科學(xué)、有效的策略。一、 面對(duì)游戲現(xiàn)場(chǎng)——我們的思考與分析1．教師的順應(yīng)指導(dǎo)并不適用于每一次的生成 場(chǎng)景（一）在娃娃家，孟想（扮媽媽）為了照顧孩子（孫張瑞）而失火了，吳明軒、孫嘉一各拿一個(gè)“水龍頭”（飲料瓶），口中不停地喊著“著火了，著火了，快滅火呀?！保瑥埣文葸B忙打電話，教師我（扮演消防員）臨時(shí)當(dāng)
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